Головна

ГЛАВА 12. ВНЕСОК ВЧЕНИХ У РОЗВИТОК редакторської майстерності

  1. V. Розвиток культури обумовлено і закономірним взаємодією міжнародних стандартів і національних цінностей.
  2. V2: Тема 1.3 З'єднання хребців. Атланто-потиличний, атланто-аксіальний суглоби. Кістки грудної клітини та їхні сполуки. Розвиток і Рентгенанатомія осьового скелета.
  3. V2: Тема 1.3 З'єднання хребців. Атланто-потиличний, атланто-аксіальний суглоби. Кістки грудної клітини та їхні сполуки. Розвиток і Рентгенанатомія осьового скелета.
  4. V2: Тема 1.5 Кістки кисті, їх сполуки. Особливості будови кисті людини. Тазова кістка. Таз в цілому. Рентгеноанатомія і розвиток скелета верхньої кінцівки і тазу
  5. V2: Тема 1.5 Кістки кисті, їх сполуки. Особливості будови кисті людини. Тазова кістка. Таз в цілому. Рентгеноанатомія і розвиток скелета верхньої кінцівки і таза.
  6. V2: Тема 1.6 Кістки вільної нижньої кінцівки, їх сполуки. Особливості будови стопи людини. Рентгенанатомія і розвиток скелета нижньої кінцівки.
  7. V2: Тема 1.6 Кістки вільної нижньої кінцівки, їх сполуки. Особливості будови стопи людини. Рентгенанатомія і розвиток скелета нижньої кінцівки.

Особливе місце в літературі займають книги про науку. Вони відрізняються від літератури інших видів і змістом, і формою. Науково-популярні видання інформують про досягнення науки і ставлять своїм завданням захопити читача. Звідси випливають завдання редактора в роботі над книгою про науку. Перші спроби популяризації наукових знань зроблені в давнину самими вченими, які були і пропагандистами, і популяризаторами своїх відкриттів. Існує запропонована Г. Н. Волковим періодизація розвитку науки:

1) переважно особистісна, світоглядна орієнтація науки - від її виникнення до Галілея і Ньютона;

2) переважно технологічна, матеріально-виробнича орієнтація науки - починаючи з XVII століття і аж до наших днів;

3) орієнтація на розвиток інтелектуального, творчого потенціалу, заснована на розвиненому базисі матеріально втілюється науки - бере початок у другій половині XX століття.

У першому і в другому періодах популяризаторами науки займалися самі вчені. Лише до кінця другого - початку третього періоду історії розвитку науки з'явилися професійні популяризатори не з числа вчених. Однак і вчені, і письменники, і журналісти, які є авторами книг про науку, виступають перед читацькою аудиторією від імені науки і повинні служити їй на благо. Про відповідальність людей, які розповідають про досягнення науки, попереджав ще М. В. Ломоносов. Нерідко популяризатори або підносять науку або дискредитують її. Заслуженим успіхом у читача користуються, як правило, видання, створені спільною працею вченого і літератора.

У нашій країні початок наукової популяризації відносять до часу Петра I. Він брав особисту участь в редагуванні популярних статей і брошур, підручників, книг та журналів, показуючи приклад точності, доступності і ясності у викладі матеріалу. Завдання редагування Петро визначав так: «Трактат про хліборобстві виправив і для прикладу посилаю, щоб по сему книги перекладені були без зайвих розповідей, котрі час тільки витрачають і шанують полювання от'емлют».

Великий внесок у поширення та популяризацію наукових знань вніс великий російський вчений М. В. Ломоносов. Завдання популяризації науки Ломоносов бачив в тому, щоб «відводити від людей, які не освічених ніяким вченням, всякі необгрунтовані сомнітельства і страхи, котрі бувають іноді причиною порушення загального спокою».

Послідовники Ломоносова продовжили традиції, що дало підстави називати XVIII століття часом початку широкої популяризації в Росії.

У другій половині XIX століття особливий вплив на суспільне життя Росії мали роботи Д. І. Писарєва. Він не тільки продовжив вивчення проблем наукової популяризації, а й сформулював основні її принципи. Популяризацію Писарєв розглядав як синтез науки і мистецтва, причому мистецтво, з точки зору Писарєва, дає науці то могутність, яке неможливо знайти лише засобами науки. Популяризатор не може дозволити собі скоромовок, непослідовності і неточності. «Популярний виклад має ретельно уникати будь-якої абстрактності. Кожне загальне положення має бути підтверджено дотикальними фактами і пояснено чіткими прикладами ».

Писарєв брав активну участь у випуску природничо літератури. Він займався перекладами, писав передмови і вступні статті. Питання природознавства він висвітлював на сторінках журналу «Русское слово», будучи одним з ідейних керівників цього видання. Цей журнал визначив вимоги до науково-популярним матеріалами. Тут була вироблена певна система відбору матеріалів з урахуванням завдань освіти читача. Зокрема, в редакції «Русского слова» була розроблена ідея соціальної революції. Своє завдання видання бачило в підвищенні рівня освіченості людей, в боротьбі проти невігластва народу.

Особливу увагу приділяє Писарєв стилю науково-популярних творів. Піклуючись про простоту, ясності і доступності творів, він застерігає від недоречних порівнянь, жарти і сміх. У популяризатора жарт повинна бути строго розрахована, інакше вона може призвести до спотворення наукової ідеї.

Писарєв вимагав конкретності і послідовності у викладі науково-популярного твору, ставив питання про читацькому адресу твору.

Свій внесок в розвиток популяризації наукових знань вніс великий російський хімік Д. І. Менделєєв (1834-1907). Він пропагував науку пристрасно, створюючи підручники і популярні статті, виступаючи з лекціями по своєму предмету. Для нього важливо було своєчасне оповіщення широких народних мас про нові досягнення науки. Його підручника з органічної хімії не було рівних в європейській літературі.

Відомим популяризатором науки був професор К. А. Тімірязєв ??(1843 - 1920). Була підготовлена ??і видана книга лекцій і промов Тімірязєва «З області фізіології рослин». Автор ставив перед собою завдання популярно узагальнити матеріали з фізіології рослин. Про необхідність популярного викладу будь-якого наукового матеріалу автор говорить у вступі: «Зібрані в цьому томик мови і лекції були читані перед дуже різними аудиторіями, так що і ступінь їх доступності, зрозуміло, дуже різна. Проте, всі вони викладені у формі популярної, так як при сучасній спеціалізації наукової діяльності ботанік, навіть говорячи перед конгресом ботаніків ж, змушений вдаватися до цієї форми ».

Початок XX століття пов'язане з розвитком прикладних галузей науки. У Росії стали регулярно виходити масові науково-популярні журнали, постійними співробітниками яких стають відомі вчені. Так, з 1913 року секретарем редакції журналу «Природа і люди» працює відомий популяризатор науки Я. І. Перельман (1882 - 1942). За радянських часів він став одним з творців науково-популярного журналу «В майстерні природи», який редагував до 1927 року.

Свій внесок зробив в розвиток популяризації науки А. М. Горький. У березні 1917 року за його ініціативою була створена Вільна асоціація для розвитку і поширення позитивних наук.

Популяризація в масах ідей електрифікації країни, поліпшених методів господарювання перебуває під постійним контролем В. І. Леніна. Він закликає до поширення в народі пропагандистських брошур.

На книгах Я. І. Перельмана, присвячених різним галузям науки, виховане не одне покоління радянських людей. У нього вчилися і цілі покоління популяризаторів. Його книга «Цікава фізика» витримала більше двадцяти видань.

Автором хорошою популярної літератури про геології і мінералогії був академік А. Е. Ферсман (1883 - 1945), який важливе увагу приділяв довідкового апарату книги. У книгах Ферсмана довідковий апарат, як правило, відрізняється повнотою і малою кількістю підрядкових приміток (виносок). Всі пояснення вчений прагнув дати в тексті, так як вважав, що виноски відволікають увагу читача від основного тексту. У підрядкових примітках наводилися останні наукові дані, походження деяких слів, а також адреси наукових установ, про які йшла мова в тексті.

Багато прижиттєві видання Ферсмана відкриваються авторським вступом, в якому визначається мета роботи, дається її коротка характеристика, визначається коло читачів, а також рекомендації по роботі з книгою. Подібний початок сприяє контакту автора з читачем, зосереджує увагу на головних аспектах роботи над книгою.

У Ферсмана були свої особливості при складанні покажчиків. Визначення, як правила, не переносилися з однієї книги в іншу, а давалися в переробленому вигляді. Довідковий апарат в науково-популярній літературі не тільки пояснює і систематизує зміст книги, а й окреслено шляхи подальшого вивчення предмета.

Правилами роботи над довідковим апаратом книги, розробленим Ферсманом, слідував і інший радянський вчений - С. І. Вавилов (1891 - 1951). Як і Ферсман, Вавилов уникав при поясненні тих чи інших наукових явищ метафор і уособлень, вважаючи, що ці прийоми позбавляють виклад точності. Проте, піклуючись про виразності тексту, обидва охоче використовували такі синтаксичні засоби, як питання, вигук, звернення, повтор.

У 1943 році С. І. Вавилов видав свою науково-популярну книгу «Ісаак Ньютон», в якій присутня така сторона наукової популяризації, як її громадянськість. Вавилов, зокрема, пише: «Друге видання біографії Ньютона готується в наші дні, коли війна, безсумнівно, близька до переможного кінця. В такий час розповідь про життя і роботі прикраси роду людського може багатьох підбадьорити і надихнути ». Патріотизм, громадянський пафос відрізняє і вийшла в тому ж році брошуру Ферсмана «Геологія і війна», в якій автор веде мову про внесок вчених-геологів в оборону країни.

З 1933 року протягом 18 років С. І. Вавилов керував Комісією АН СРСР з видання науково-популярної літератури і серії «Підсумки і проблеми сучасної науки». С. І. Вавилов розробив і здійснив науково-популярні серії «Класики науки», «Літературні пам'ятники» і ін.

Вавилов був головним редактором і членом редколегій низки наукових журналів, в 1945 році став головою редакційно-видавничої ради АН СРСР, в 1949 році - головним редактором II-го видання Великої Радянської Енциклопедії.

Наукова популяризація - це і один із засобів самоосвіти, і вид наукової інформації. Відповідно до цих вимог редактор повинен будувати свою роботу над творами про різні галузі науки.

БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК

Аллаярова В. С., Коган Л. Н. Наукова популяризація і соціалістична культура. - М.: Наука, 1979. С. 11, 27, 28,34 - 35, 36 - 38, 41, 43, 66, 108, 122,135.

Вавилов С. І. І. Ньютон. - М.-Л., 1945. С. 5.

Волков Г. Н. Соціалізм, людина і науково-технічна революція // Коммуніст.- 1971. - № 14. С. 37 - 48.

Лазаревич Е. А. С століттям нарівні: Популяризація науки в Росії. Книга. Газета. Журнал. М., 1984. 383 с.

Ліхтенштейн Е. С. Редагування наукової книги. - М .: Мистецтво, 1967. С. 227 - 254.

Лишевський В. П. Вчені - популяризатори науки. М., 1987. 143 с.

Ломоносов М. В. Вибрані філософські твори. - М., 1950. С. 136, 353.

Менделєєв Д. І. Матеріали для судження про спіритизму. - СПб., 1876. С. 335.

Наука і журналіст. - М .: Изд-во МГУ, 1970.

Писарєв Д. І. Твори в 4 томах. Т. 3. - М., 1956. С. 129, 131, 134.

Редагування окремих видів літератури / Под ред. професора М. М. Сікорського. - М .: Вища школа, 1973. С. 104 - 120.

Тімірязєв ??К. А. Публічні лекції й мови. - М., 1888. С. 1.

Яків Ісидорович Перельман / До 85-річчя від дня народження // Фізика в школі. - 1967 № 1. С. 60 - 61.

КАК ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ | ГЛАВА 13. РЕДАКТОР І СУЧАСНИЙ ВИДАВНИЧИЙ ПРОЦЕС


М. Є. САЛТИКОВ-ЩЕДРІН - РЕДАКТОР | В ОСТАННІЙ ЧВЕРТІ XIX СТОЛІТТЯ | Редакторську ШКОЛА В. Г. КОРОЛЕНКА | ДОСВІД А. П. Чехова-РЕДАКТОРА | ШКОЛИ НА ПОЧАТКУ XX СТОЛІТТЯ | ГЛАВА 11. редакторської ДОСВІД ТА ЙОГО СПЕЦИФІКА В РАДЯНСЬКИЙ ПЕРІОД | А. М. ГОРЬКИЙ-РЕДАКТОР | Редакторську ДОСВІД В. Я. БРЮСОВА | ДОСВІД А. А. БЛОКУ-РЕДАКТОРА | ДОСВІД К. І. Чуковського-РЕДАКТОРА |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати