Головна

Тема 2. Відпрацювання алгоритму для написання твору-зіставлення. Особливості критериального і традиційного 5-ти бального оцінювання. Робота з пакетами навчальних КІМов.

  1. II. Робота з Internet Explorer (провідник)
  2. III. Виконайте вправи Працюючи в парі, перевірте вибірково знання фраз, які використовуються в телефонних розмовах.
  3. III. Корекційна робота при дисграфії «аналізу синтезу».
  4. III. Особливості політичної еліти Росії.
  5. III. Типи політичної влади. Особливості політичної влади в сучасній Росії.
  6. " Не стій під стрілою! Працюй! "Команда КВН МІСД
  7. V. Порядок проведення Конкурсу та вимоги до конкурсних робіт

Вибір алгоритму для написання твору-зіставлення; створення чорнових таблиць для зіставлення; повторення мовних кліше, які використовуються при зіставленні; створення декількох варіантів вступної частини; тренінг - дописування творів до різних вступу; відпрацювання навичок коментування різних тез; написання заключних частин твори; робота з моделями-зразками. Уміння переструктурировать інформацію, даючи інтерпретацію основних ідей. Використання оптимальних форм індивідуальної діагностики і контролю. Підведення підсумків власної роботи: усвідомлене формулювання освоєних і проблемних зон. Застосування нових знань в практиці підготовки до ОГЕ-ЄДІ. Саморегуляція навчальної діяльності: аналіз - критичне осмислення, концентрація уваги на окремих частинах інформації, їх значимості. Значимість узагальнення.

Вільне самовираження, внутрішня незалежність особистості, її здатність адекватно по-новому реагувати при аналізі ідейного змісту творів при створенні есе. Розвиток інтелекту, креативності при осмисленні художніх творів і аналізі текстів художніх творів.

Розділ 7 Вироблення оптимального хронометражу діяльності в рамках підсумкових випробувань. Прийоми самовираження. Асоціативне мислення. Навчання стиску і розгортання висловлювань.

Тема 2. Робота над вступом, основної та заключної частинами твору-міркування і есе | Розділ 9 Залікові роботи


До елективного предметного курсу для учнів 9-11 класів | Завдання, які вирішуються в процесі навчання | Тема 2. Складання учнями індивідуальних освітніх маршрутів для оптимального освоєння мети предметного курсу. | Для учнів 9 класу |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати