Головна

Нервово-психічний розвиток дітей грудного віку

  1. III. Функції політології. Зростання ролі політичних знань в житті суспільства.
  2. V. Розвиток культури обумовлено і закономірним взаємодією міжнародних стандартів і національних цінностей.
  3. V2: Тема 1.3 З'єднання хребців. Атланто-потиличний, атланто-аксіальний суглоби. Кістки грудної клітини та їхні сполуки. Розвиток і Рентгенанатомія осьового скелета.
  4. V2: Тема 1.3 З'єднання хребців. Атланто-потиличний, атланто-аксіальний суглоби. Кістки грудної клітини та їхні сполуки. Розвиток і Рентгенанатомія осьового скелета.
  5. V2: Тема 1.5 Кістки кисті, їх сполуки. Особливості будови кисті людини. Тазова кістка. Таз в цілому. Рентгеноанатомія і розвиток скелета верхньої кінцівки і тазу
  6. V2: Тема 1.5 Кістки кисті, їх сполуки. Особливості будови кисті людини. Тазова кістка. Таз в цілому. Рентгеноанатомія і розвиток скелета верхньої кінцівки і таза.
  7. V2: Тема 1.6 Кістки вільної нижньої кінцівки, їх сполуки. Особливості будови стопи людини. Рентгенанатомія і розвиток скелета нижньої кінцівки.

Нервова система з одного боку, здійснює координацію фізіологічних і метаболічних процесів, що відбуваються в різних тканинах, органах і системах, а з іншого - при її посередництві встановлюється зв'язок організму в цілому з навколишнім середовищем. Інтенсивність розвиток нервової системи в період дитинства сприяє тому, що дитина робить величезний стрибок в нервово-психічному розвитку. Темп розвитку нервової системи відбувається тим швидше, чим менша дитина. Особливо енергійно він протікає протягом перших 3 місяців життя

Маса головного мозку подвоюється до 9 місяців (потроюється до 3 років) і до року становить 1 / 11-1 / 12 від маси тіла, маса спинного мозку удваівается- до 10 місяців (потроюється до 3-5 років).

Дитина народжується з рядом безумовних рефлексів (Стійкі довічні автоматизми, транзиторні рудиментарні рефлекси, автоматизми, тільки з'являються). Основна частина рефлексів новонароджених згасає до 3 місяців (лише кілька з них - до 4-6 місяців).

У зв'язку з розвитком мозочка розвиваються моторні функцій, а значить, удосконалюється координація рухів.

умовні рефлекси формуються важко, в перший час основним таким рефлексом є харчова домінанта (плаче дитина в положенні при годуванні грудьми заспокоюється). Диференціація умовних рефлексів зазвичай починається з кінця 2-го - початку 3-го місяця життя. У міру зростання і розвитку з'являється безліч умовних рефлексів, що проявляється в різних емоціях дітей при спілкуванні з ними. Слід зазначити, що характерною властивістю умовних зв'язків, які виникають у дітей, є їх міцність і швидкість освіти. До 6 місяців вже можливе утворення умовних рефлексів з усіх сприймають органів (очі, вуха, ніс, шкіра).

емоції новонародженого виключно негативні за своїм характером, одноманітні (крик) і завжди раціональні, так як служать надійним сигналом будь-якого неблагополуччя як у внутрішній, так і в зовнішній для дитини середовищі. Приблизно з 6 тижнів формується початок усмішки, з 9 до 12 тижнів до усмішці приєднується сміх і загальне рухове пожвавлення з підкиданням ручок, перебиранням ніжок, радісним повізгіваніем. Наближення незнайомої людини до дитини

4-5 міс викликає спочатку припинення рухів і гуления, широке відкриття очей, часто відкривання рота (орієнтовна реакція)

У віці близько 5 міс дитина дізнається мати серед інших людей. Після 6-7 міс формується активна пізнавальна діяльність дитини, він безперервно маніпулює з предметами і іграшками. У цей час істотно збагачується лепет і виникає сенсорна мова, тобто розуміння значення окремих слів, вимовлених дорослими.

Після 9 міс емоційне життя дитини істотно збагачується, посилюється і прояв емоцій. Контакт з незнайомою людиною встановлюється значно важче, реакції на різних людей дуже диференційовані. Виникає боязкість і сором'язливість.

сенсорна мова після 9 місяців збагачується настільки, що може використовуватися для організації дій дитини. Він може розуміти заборона і інші прості інструкції. Формується і справжня, тобто моторна мова.

Основні критерії (лінії) розвитку.

Аз - аналізатор зоровий.

Ас - аналізатор слуховий.

Е - емоції.

До - руху загальні.

Др - руху руки.

Ра - мова активна.

Н - навички.

Рп - мовні розуміння,

Ср - сенсорика.

І - гра і дії з предметом.

Д - руху.

НПР - нервово-психічний розвиток.

Формули НПР дітей 1-го року життя.

міс. - Аз Ас До Е Ра.

міс. - Ас Аз До Е Ра.

міс. - Аз До Е Др.

міс. - Аз Ас Е До Др Ра Н.

міс. - Аз Ас Др Ра Н Е До.

міс. - Ас Др До Ра Н.

міс. - Др До Рп Ра Н.

міс. - Е Др До Р Рп Ра Н.

міс. - Е Ас Др До Рп Ра Н.

мес.- Е Др До Рп Ра Н.

11мес - Е Др До Рп Ра Н.

12 міс - Е Аз Др До Рп Ра Н.

 



Фізичний розвиток дітей грудного віку | Масаж і гімнастика

Періоди дитячого віку. Антенатальний період. | НАСЛІДКИ НЕГАТИВНИХ ВПЛИВІВ НА ПЛОД ПІД ЧАС НУТРІУТРОБНОГО ПЕРІОДУ. | ВПЛИВ ПРОЦЕСУ ПОЛОГІВ НА ПЛОД. | ЗНАЧЕННЯ І ТЕРМІНИ ПОТРОНАЖЕЙ, ЇХ КІЛЬКІСТЬ. | Класифікація недоношеності. | Функціональні ознаки недоношеності. | Організація медичної допомоги. | Особливості догляду. | Медико-психологічні проблеми в роботі з недоношеними дітьми. | ЗДОРОВА ДИТИНА ПЕРІОДУ НЕМОВЛЯТ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати