Головна

Вправи на визначення iндивiдуальних особливостей уяви

  1. II. ВПРАВИ НА СЛОВОТВОРЕННЯ
  2. II. ВПРАВИ НА СЛОВОТВОРЕННЯ
  3. II. ВПРАВИ НА СЛОВОТВОРЕННЯ
  4. Анкета визначення професійних намірів
  5. Балансова теорія визначення статі
  6. Біотехнологія: визначення поняття, етапи розвитку, пріоритетні завдання
  7. В залежності від типів вимірів існує ряд методів визначення абсолютних і відносних похибок.

1. Iз слiв «парк», «озеро», «лебедi» i «дiти» складiть як можна бiльше речень, якi б включали всi слова.

2. «Човен». До даного слова пiдiбрати слова, якi а) починаються на "ч", але друга буква не є «о»; б) починаються на «чо»; в) римуються зi словом «човен»; г) знаходяться в одному лексичному рядi (наприклад, пароплав);

Написати слово «човень» у вертикальному положенi бiля кожної букви написати: а) слова, якi починаються з цих букв; б) слова, якi починаються з цих букв, але такi, щоб вийшло закiнчене речення.

3. Скласти казку, в яку входили б слова: «баба», «дiд», «Курочка Ряба», «трактор».

4. Подивiться у вiкно, на що подiбне дане дерево? (Можна використати чорнильнi плями за Роршахом).

5. Скласти казку про пори року.

6. «Казка навпаки». Розкажiть казку «Червона шапочка», але з умовою, що Червона шапочка є недоброю, а Вовк - дуже добрий.

7. «Що буде потiм? » Придумайте продовженння казки "Рiпка".

8. «Салат iз казок». Об'єднайте героїв казок i створiть нову, дотримуючи психологiчних особливостей героїв. Наприклад, Буратiно, Дiд (iз казки «Золота рибка»), Курочка Ряба, Коза-Дереза.

9. Намалюйте фантастичного звiра. Дайте йому назву i проаналiзуйте, що дало поштовх до його намалювання.

10. Лабiринт. Група розбивається на пари. В кожнiй парi один iз учасникiв за допомогою усних вказiвок - команд «заводить» свого партнера в уявний лабiринт, схему якого у виглядi ломаної лiнiї з прямими кутами тримає перед собою, але не показує своєму партнеровi. Команд може бути вiд 3 до 9. Перша вхiд у лабiринт - «Прямо», iншi - наступнi можуть бути «Направо», «Налiво» i т.д. «Пройшовши» подумки лабiринт, партнер повинен розвернутися на 180 градусiв i подумки вийти з нього, вголос повiдомляючи про всi свої перемiщення.

Цю вправу можна проводити й iншим способом: студент усно складає сам лабiринт i потiм з нього виходить. Партнер фiксує тiльки його ходи.



Вправи - поради з розвитку технічних навичок слухання | Вправи на розвиток уяви

Вправи, спрямовані на створення власного емоцiйного благополуччя у класi | Вправи на релаксацiю психiчної напруги | Вправи на зняття стресового стану | ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 11. | Творчий: Підібрати і змоделювати педагогічні ситуації | ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 1. | Вправи з розвитку педагогічної уваги. | Вправи на розвиток уваги | Мікропрактикум | ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ № 4. |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати