Головна |
мова являє собою дуже складну психічну діяльність, притаманну лише людині. Важливість мови визначається її роллю в спілкуванні і пізнанні. У тих випадках, коли у дитини збережений слух, не порушений інтелект, але є значні мовні порушення, Які так чи інакше відбиваються на формуванні всієї його психіки, ми говоримо про особливу категорію аномального розвитку - про аномалії мовного розвитку.
Вивченням, попередженням і корекцією мовних порушень займається галузь дефектології, яка називається логопедія.
Мовні порушення, виникнувши під впливом будь-якого патогенного фактора, не зникають самі по собі і, без спеціально організованої логопедичної роботи, можуть негативно позначитися на всьому процесі психічного розвитку дитини. У зв'язку з цим надзвичайно важливо розрізняти
- Патологічні мовні порушення
- Можливі мовні відхилення, викликані віком, деякими мовними особливостями сім'ї, двомовністю в сім'ї.
Формуючись у дитини під час оволодіння рідною мовою, мова проходить кілька етапів розвитку, перетворюючись поступово в розгорнуту систему засобів спілкування і опосередкування різних психічних процесів.
В якості двох основних самостійних видів виділяють експресивну и імпрессівнуюформи мови.
експресивна мова - висловлювання (усне або письмове), яке починається з програми, проходить стадію внутрішнього мовлення і тільки потім переходить в стадію розгорнутого зовнішнього мовного висловлювання (усного або письмового).
импрессивная мова - це процес розуміння мовного висловлювання (усного або письмового). Починається з сприйняття мовного повідомлення (через слух або зір), проходить стадію виділення інформаційних моментів і, нарешті, завершується формуванням у внутрішній мові загальній смисловій схеми повідомлення і включенням в певний смисловий контекст (власне розумінням).
В цілому, в мові можна виділити 4 самостійні форми мовної діяльності:
1. Експресивна усне мовлення - говоріння
2. Експресивна письмова мова - лист
3. Импрессивная усне мовлення - розуміння зверненої усного мовлення
4. Импрессивная письмова мова - читання.
Всі ці форми мови являють собою складну, але єдину функціональну систему, що володіє багатьма характеристиками. Складність цієї системи пов'язана ще і з тим, що кожна з чотирьох входять до неї підсистем має певну автономність і різні терміни формування.
Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями слуху. | Класифікація мовних порушень
Глава 2. Психічний розвиток дітей в умовах | Глава 3. Психічний розвиток дітей | Причини психофізичних вад у дітей | Ставлення суспільства і держави до дітей з аномаліями розвитку. | Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями зору | Діслалія- порушення вимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату. Розрізняють механічну і функціональну дислалию. | Порушення функцій опорно-рухового апарату і їх вплив на психічний розвиток дитини. | У більшості дітей з ДЦП спостерігаються змішані форми захворювання. | Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями інтелекту | Особливості пізнавальної діяльності дітей із затримкою психічного розвитку |