Головна

Мовні порушення, особливості психічного розвитку дітей з важкими порушеннями мови.

  1. I. Минуле як процес розвитку суспільства
  2. II-ий етап розвитку хірургії з 1731года до кінця XIX століття ознаменувався відкриттям знеболювання (1846р), антисептики (1867р) і асептики (1880р).
  3. III. Особливості політичної еліти Росії.
  4. III. Типи політичної влади. Особливості політичної влади в сучасній Росії.
  5. Uлава 4. Радянський період розвитку культури Росії
  6. V2: Тема 1.2 Класифікація кісток. Кость як орган. Загальна синдесмології. Стадії розвитку кісток, види окостеніння. Хребетний стовп.

мова являє собою дуже складну психічну діяльність, притаманну лише людині. Важливість мови визначається її роллю в спілкуванні і пізнанні. У тих випадках, коли у дитини збережений слух, не порушений інтелект, але є значні мовні порушення, Які так чи інакше відбиваються на формуванні всієї його психіки, ми говоримо про особливу категорію аномального розвитку - про аномалії мовного розвитку.

Вивченням, попередженням і корекцією мовних порушень займається галузь дефектології, яка називається логопедія.

Мовні порушення, виникнувши під впливом будь-якого патогенного фактора, не зникають самі по собі і, без спеціально організованої логопедичної роботи, можуть негативно позначитися на всьому процесі психічного розвитку дитини. У зв'язку з цим надзвичайно важливо розрізняти

- Патологічні мовні порушення

- Можливі мовні відхилення, викликані віком, деякими мовними особливостями сім'ї, двомовністю в сім'ї.

Формуючись у дитини під час оволодіння рідною мовою, мова проходить кілька етапів розвитку, перетворюючись поступово в розгорнуту систему засобів спілкування і опосередкування різних психічних процесів.

В якості двох основних самостійних видів виділяють експресивну и імпрессівнуюформи мови.

експресивна мова - висловлювання (усне або письмове), яке починається з програми, проходить стадію внутрішнього мовлення і тільки потім переходить в стадію розгорнутого зовнішнього мовного висловлювання (усного або письмового).

импрессивная мова - це процес розуміння мовного висловлювання (усного або письмового). Починається з сприйняття мовного повідомлення (через слух або зір), проходить стадію виділення інформаційних моментів і, нарешті, завершується формуванням у внутрішній мові загальній смисловій схеми повідомлення і включенням в певний смисловий контекст (власне розумінням).

В цілому, в мові можна виділити 4 самостійні форми мовної діяльності:

1. Експресивна усне мовлення - говоріння

2. Експресивна письмова мова - лист

3. Импрессивная усне мовлення - розуміння зверненої усного мовлення

4. Импрессивная письмова мова - читання.

Всі ці форми мови являють собою складну, але єдину функціональну систему, що володіє багатьма характеристиками. Складність цієї системи пов'язана ще і з тим, що кожна з чотирьох входять до неї підсистем має певну автономність і різні терміни формування.

Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями слуху. | Класифікація мовних порушень


Глава 2. Психічний розвиток дітей в умовах | Глава 3. Психічний розвиток дітей | Причини психофізичних вад у дітей | Ставлення суспільства і держави до дітей з аномаліями розвитку. | Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями зору | Діслалія- порушення вимови при нормальному слуху і збереженій іннервації мовного апарату. Розрізняють механічну і функціональну дислалию. | Порушення функцій опорно-рухового апарату і їх вплив на психічний розвиток дитини. | У більшості дітей з ДЦП спостерігаються змішані форми захворювання. | Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями інтелекту | Особливості пізнавальної діяльності дітей із затримкою психічного розвитку |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати