Головна

самоосвіта вчителів

  1. Знання, отримане за парампарі, ланцюги духовних вчителів
  2. Підвищення кваліфікації вчителів і вихователів

У процесі колективного та індивідуального методичної роботи здійснюється керівництво самоосвітою вчителів. Модернізація освіти вимагає створити вчителю всі необхідні умови для постійної самоосвіти і вдосконалення.

Керівництво самоосвітою здійснюється на основі аналізу діяльності всього педагогічного колективу в цілому і кожного вчителя окремо. Для цього необхідно вивчати стан самоосвіти, його результативність та впливу на якість навчально-виховного процесу. Це забезпечить спрямованість самоосвіти на вирішення завдань, що стоять перед школою, перед кожним конкретним учителем.

Найважливішими напрямками в самоосвіті вчителів є підвищення кваліфікації, переосмислення змісту і методів своєї роботи в умовах особистісно орієнтованої освіти, вимог педагогічної та психологічної науки.

Найважливішими напрямками самоосвітньої роботи
 по предмету можуть бути:

u Вивчення нових програм і підручників, з'ясування їх особливості та вимог.

u Вивчення додаткового наукового матеріалу.

u Проведення самостійної роботи з вирішення завдань, організація лабораторних і практичних робіт, дослідів, вправ.

u Освоєння технічних засобів навчання та ін.

В області методики слід приділити особливу увагу прийомам диференційованого навчання, розумової діяльності учнів, розвитку їх самостійності, практичних навичок і встановленню зв'язків визначених і позаурочних занять зі свого предмета.

Робота над індивідуальною методичною, педагогічної, психологічної темою зазвичай випливає з професійного інтересу педагога. Практично вся робота педагога передбачає постійне самовдосконалення, а значить, і постійне оновлення свого методичного арсеналу. Тим більше, що в процесі роботи педагога щодня виникають нові проблеми, що вимагають негайного вирішення. Праця педагога багатоплановий, різноманітний і в кожному своєму напрямку стимулює шукати нові рішення, перемикаючись з однієї проблеми на іншу. І скільки б не планували йому або за нього, правда в тому, що педагог повинен поряд з так званої наскрізною темою, яка породжена найважливішою для нього проблемою, займатися пошуками, експериментами, дослідженнями в залежності від вимог моменту, тобто ситуативно.

Педагогічна самоосвіта здійснюється різними засобами і передбачає систематичне вивчення новинок педагогічної і психологічної, художньої літератури. Багато вчителів мають спеціальні картотеки, які допомагають знаходити необхідний матеріал. Самоосвіта дає позитивні результати в тому випадку, якщо воно ведеться цілеспрямовано, планомірно і систематично. Корисно скласти індивідуальний план самоосвіти.

На засіданнях методичного об'єднання обговорюються теми з самоосвіти, даються рекомендації по роботі над даною темою.

Контроль за роботою - колективні виступи на педрадах, творчі звіти, проведення відкритих уроків і позакласних занять з учнями з наступним самоаналізом і аналізом адміністрації освітнього закладу.

Виставки та звіти із самоосвіти вчителів вимагають наочної демонстрації продуктів їх праці (доповіді, реферати, розробки уроків, авторські програми, тести-анкети, дидактичні посібники та т.д.) і їх учнів (виставки кращих зошитів, творів, малюнків, виробів і так далі).

Орієнтація методичної служби на самоосвіту, саморозвиток, самовдосконалення вкрай необхідна, бо розширення культурного кругозору, розвиток рефлексії, здатності до самокритики - це запорука успішного розвитку професіоналізму і творчого потенціалу особистості як вчителя, так і учня.

Інтернет сайт: http://dar-vseobuch.ucoz.ru/index/samoobrazovanie/0-23

Запитання і завдання

1. Складіть план роботи вчителя з самоосвіти на навчальний рік.

2. Складіть план роботи вчителя з самоосвіти на атестаційний період.

3. Що є запорукою успішного розвитку професіоналізму
 і творчого потенціалу особистості вчителя. Аргументуйте відповідь.

Творча група і творчий звіт вчителя

Творчі групи - це групова форма методичної роботи. Створюються вони з найбільш досвідчених, творчо працюючих вчителів, захоплених однією педагогічної ідеєю, які викладають один
 і той же або різні предмети. Основою освіти групи є добровільність, психологічна сумісність, взаємні симпатії, особиста дружба. Роль творчої групи полягає в тому, щоб глибоко усвідомити суть методичних ідей у ??власному досвіді, провести експериментальну перевірку розроблених проектів, моделей і проаналізувати результати. Потім члени груп стають свого роду експертами, методистами з проблеми.

На першому етапі вчителі вивчають теорію питання, літературу, передовий досвід з обраної проблеми, розробляють проекти дослідно-експериментальної роботи. На другому - напрацьовують досвід: відвідують уроки один у одного, коректують і колективно обговорюють на засіданнях творчих груп напрацьований матеріал. На заключному етапі аналізують отриманий результат, відпрацьовують зібрану інформацію, виступають з творчими звітами
 і методичними рекомендаціями перед колективом.

Плани роботи творчих груп оформляються наочно. У них відображені відомості про вчителя, результати діагностування, тема творчої роботи, дати проведення відкритих уроків.

Результати роботи творчих груп показують значне зростання педагогічної майстерності та творчої активності вчителів.

Робота творчих груп може здійснюватися як на рівні вивчення передового педагогічного досвіду, вдалою модифікації його ідей, так і на рівні створення нових педагогічних цінностей, відкриттів.

Творчі групи можуть брати участь в наукових експериментах, керованих вченими-педагогами. Строго регламентувати діяльність творчих груп не рекомендується, так як це часто заважає творчим пошукам учасників. Однак надання методичної та практичної допомоги, сприяння в дослідженнях з боку методичних центрів, адміністрації ГО цілком доречні. Творчі групи - тимчасові об'єднання, і тому діяльність конкретної групи припиняється, якщо досліджувана проблема вирішена.

З числа її учасників можуть створюватися інші творчі групи, які будуть вивчати нові проблеми, проводити нові експерименти.

Творчі групи також створюються для підготовки і проведення педагогічних рад, конференцій, різних загальношкільних заходів: свят, конкурсів та ін.

Індивідуальна методична робота | Творчий звіт вчителя


Науково-методична робота | завдання | Система методичної роботи в школі першій чверті ХХI століття | Різноманітність форм організації методичної роботи в школі | методична рада | Схема 3. Схема шкільного методичного ради | Методичний кабінет у школі | методичні наради | Семінари та семінари-практикуми | методична тиждень |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати