Головна

Система методичної роботи в школі першій чверті ХХI століття

  1. I. ВИБІР ТЕМИ КУРСОВОЇ РОБОТИ
  2. II Методика виконання роботи
  3. II Методика виконання роботи
  4. II Методика виконання роботи
  5. II Методика виконання роботи.
  6. II Методика проведення роботи

Методична робота в школі - безперервний і творчий процес. У різні роки цей процес протікав з різною часткою інтенсивності. Наприклад, в період з 1970-х по 1980-і роки ХХ століття серйозних змін у змісті методичної роботи практично не спостерігалося. У 90-ті роки було помітно пожвавлення, але кризові явища цих років не дозволяли розвиватися цьому важливому напрямку діяльності загальноосвітніх установ. З початку 2000-х зміст методичної роботи в школі зазнає значних змін, це час пошуку нового, як у формах, так і в змісті методичної роботи. Тому на сьогоднішній день складно зафіксувати якусь єдину модель методичної служби, якесь єдине її зміст. Проте, узагальнюючи представлений в посібнику матеріал, можна визначити загальне, початковий зміст методичної роботи в школі в сучасних умовах.

Зміст методичної роботи в сучасній школі зазвичай
 формується на основі різних джерел: як загальних для всіх освітніх організацій, так і конкретних індивідуально неповторних.

Серед них:

§ Закони РФ, нормативні документи, інструкції, накази Міністерства науки і освіти РФ, органів освіти регіонів РФ, які визначають основні цілі та завдання методичної роботи;

§ нова програма розвитку школи, стандарти і базового навчального плану, авторські альтернативні програми, підручники і навчальні посібники, що дозволяють розширити, оновити традиційний зміст методичної роботи;

§ нові психолого-педагогічні, психолого-фізіологічні
 і методичні дослідження, що підвищують науковий рівень методичної роботи

§ інновації, нововведення, нововведення, по-новому розкривають
 зміст методичної роботи;

§ діагностика і прогнозування стану навчально-виховного процесу, рівня навченості, вихованості та розвитку учнів даної школи, які допомагають визначити методичну тему, основні завдання, проблеми методичної роботи та самоосвіти;

§ масовий і передовий досвід методичної роботи в школах міста, регіону, РФ, що допомагає уникнути помилок в роботі інших ГО;

§ максимально творчий підхід до вибору змісту і організації методичної роботи.

Вибір змісту методичної роботи в школі - справа творча, однак за будь-яких конкретних умовах керівники освітніх організацій відбирають зміст відповідно до загальних вимог до методичної роботи.

Аналіз практики методичної роботи, інструктивно-методичної документації керівних органів освіти, потреб підвищення кваліфікації та майстерності педагогів дозволяє виділити в сучасних умовах такі напряму підготовки педагогів до професійної діяльності:

§ світоглядна і методологічна;

§ приватно-методична;

§ дидактична;

§ виховна;

§ психолого-фізіологічна;

§ етична;

§ технічна.

Всі названі сторони підготовки педагогів в тій чи іншій мірі представлені в методичній роботі сучасної школи, довівши своє право на існування і подальший розвиток, тому проблема вибору змісту методичної роботи в школі вирішується на основі розвитку кожної зі сторін підготовки педагога, на основі зближення, взаємопроникнення. За кожним напрямком змісту методичної роботи, певні галузі науки, техніки, культури, збагачення цінностями, які дозволяють педагогу піднятися на новий, більш високий рівень професійної майстерності, стати багатшою, творчою особистістю.

Цілі, завдання і зміст методичної роботи в освітніх установах визначають її форми - різноманітні заняття (засідання), структуру взаємозв'язку всіх її ланок. Ці цілі і завдання сприяють ефективній реалізації програми роботи.

Інтернет сайт: http://ksosh16.ru/Dokument/20_10dokumenti/Metodicheskaya_rabota_v_shkole.pdf

Запитання і завдання

1. На основі яких джерел формується зміст методичної роботи в сучасній школі? Розкрийте їх зміст.

2. Виділіть напрямки підготовки педагогів до професійної діяльності в рамках методичної роботи освітньої організації.

3. Складіть таблицю:

 № п / п  Напрям підготовки педагогів  Коротка характеристика напрямки
     



завдання | Різноманітність форм організації методичної роботи в школі

Методична служба освітньої організації інноваційного типу | моделі МС | блок №1 | Функції управління методичною роботою освітньої організації | Реалізація функцій управління методичною роботою в освітній організації | Роль діагностики в створенні умов для розвитку особистості педагога | Побудова моделі управління методичною службою в освітній організації | Організаційно-методична робота | Навчально-методична робота | Науково-методична робота |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати