Головна

Структура педагогічної науки: внутрінаучние галузі.

  1. I. Структура і оформлення ділових листів
  2. II. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
  3. III СТРУКТУРА ВИПУСКНИЙ ПИСЬМОВІЙ КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ РОБОТИ ТА ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЇЇ ОФОРМЛЕННЯ
  4. Nbsp; Структура УКТ ЗЕД
  5. PR-ПІДРОЗДІЛИ У КОМЕРЦІЙНИХ СТРУКТУРАХ
  6. А. Структура змісту дисципліни (1 модуль)
  7. Адміністративна юрисдикція: основні риси, принципи, структура

Кожен елемент науково-педагогічного знання виявляється результатом взаємодії безлічі факторів: цілей і пріоритетів освітньої політики, актуальних практичних проблем, що існують в науковому співтоваристві традицій, особистісних особливостей і схильностей дослідника, умов організації наукових досліджень та ін. З іншого боку, вимоги державного управління освітою та педагогічними дослідженнями припускають класифікацію цього різноманіття. Слід враховувати, що сама робота по класифікації ніколи не може бути цілком успішною хоча б в силу того, що сам процес розвитку педагогічного знання завжди випереджає процес класифікації його результатів. Проте, орієнтуючись на відмінності об'єктів і предметів педагогічного знання, виділяються галузі педагогіки. Серед них:

1) Історія педагогіки: Комплекс досліджень, присвячених виявленню історичної специфіки і тенденцій розвитку педагогічного знання.

2) Загальна педагогіка, Предмет якої - універсальні закони, принципи педагогічних процесів. Як правило, в загальній педагогіці виділяють: методологію педагогіки, теорію навчання (дидактику), теорію виховання і теорію управління освітою.

3) вікова педагогіка, Предмет якої - закономірності навчання і виховання в різних віках. До відділів вікової педагогіки відносяться: дошкільна педагогіка, педагогіка школи, педагогіка вищої школи, педагогіка дорослих (андрогогіки).

4) Методики навчання і виховання: Група педагогічних спеціальностей, спрямованих на вивчення і моделювання процесів навчання і виховання на матеріалі конкретних предметів і стосовно до відповідних рівнів.

5) професійна педагогіка, Предметом якої виступають закономірності і технології навчання, виховання і освіти в системі професійного навчання (в тому числі, військова педагогіка, спортивна педагогіка та ін.).

6) Спеціальна педагогіка (дефектологія) включає сукупність дисциплін, що розглядають проблеми навчання, виховання та розвитку дітей з відхиленнями (дефектами) у розвитку, в тому числі: логопедія (Теорія і практика корекції порушень мови), тіфло-, сурдо-, і тіфлосурдопедагогікі (Навчання незрячих та нечуючих дітей і дітей з комбінованим дефектом), олигофренопедагогика (Педагогіка розумово відсталих дітей).

7) Соціальна та корекційна педагогіка (Навчання і виховання дітей в колективах, а також - технології здійснення корекції і компенсації соціальних дефектів - девіантної та делінквентної поведінки, бродяжництва та ін.).

8) пенітенціарна педагогіка (Виховання вчинили правопорушення дітей і підлітків у виправних установах).

 



Педагогіка як наука: об'єкт, предмет, функції і завдання. | Структура педагогічної науки: міждисциплінарні області знання.

ISBN 978-5-7509-1211-7 | ВСТУП | Феноменологія педагогічного знання. | Сучасні тенденції розвитку педагогіки. | Сутність навчання. | Сутність виховання. | Сутність освіти. | Нормативно-правові основи сучасної освіти | Педагогічний процес як основна категорія педагогіки. Педагогічна система. | Завдання 1. Природа педагогічного знання. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати