На головну

МОДУЛЬ 2. БІОЛОГІЯ РОЗВИТКУ І СТАРІННЯ

  1. I. Минуле як процес розвитку суспільства
  2. II-ий етап розвитку хірургії з 1731года до кінця XIX століття ознаменувався відкриттям знеболювання (1846р), антисептики (1867р) і асептики (1880р).
  3. J-модульована спінова луна.
  4. Uлава 4. Радянський період розвитку культури Росії
  5. V2: Тема 1.2 Класифікація кісток. Кость як орган. Загальна синдесмології. Стадії розвитку кісток, види окостеніння. Хребетний стовп.
  6. V2: Тема 1.2 Класифікація кісток. Кость як орган. Загальна синдесмології. Стадії розвитку кісток, види окостеніння. Хребетний стовп.

Біологізації медицини в сучасному науково-технічному форматі передбачає появу і примноження числа технологій, що допускають втручання лікаря в фундаментальні біоінформаційні, біоенергетичні, регуляторні, метаболічні, клітинно-біологічні механізми життєзабезпечення і розвитку.

Біологія розвитку - стрімко прогресуюча біологічна дисципліна. Вона являє собою науку про становлення організму в ході онтогенезу. Динамічно розвивається біологія розвитку, в даний час, наближається до розуміння молекулярно-клітинних механізмів виникнення живих організмів. Саме їй належить об'єднує роль щодо різних біологічних дисциплін. Вона дає основу для інтеграції молекулярної біології, фізіології, біохімії, морфології, онкології, імунології, а також еволюційних і екологічних досліджень.

Індивідуальний розвиток являє собою цілісний безперервний процес, в якому окремі події пов'язані між собою в просторі і часі. Існує кілька варіантів періодизації онтогенезу, кожен з яких найкращим чином підходить для вирішення конкретних наукових, освітніх або практичних завдань. З общебиологической точки зору, найважливіша подія онтогенезу - статеве розмноження. Різні часові відрізки онтогенезу співвіднесені зі здатністю особи здійснювати функцію розмноження,

Про успіхи біології розвитку свідчить той факт, що протягом 10 років (з 1995 по 2005 рр.) Нобелівський комітет тричі приймав рішення про присудження премії з фізіології або медицини за рішення проблем з області ембріології.

Особливості прояви общебиологических закономірностей (біологічного "спадщини") життєдіяльності та розвитку (зокрема, індивідуального) людей має значення для їх здоров'я і, отже, для практичної охорони здоров'я.

Люди виключно після народження освоюють обов'язкову для їх розвитку як біосоціальних і одухотворених живих істот другу інформаційну програму - культурного чи соціального успадкування. Період стабільного функціонування для людини включає не тільки ефективну участь в репродуктивному процесі, але також здійснення трудової діяльності; не можна забувати і про духовне життя людей, повноцінному виконанні ними функцій громадянина своєї країни.

Мета і завдання вивчення модуля: сформувати уявлення про основні форми розмноження організмів, заплідненні, індивідуальному розвитку, стадіях ембріонального розвитку, постембріональному розвитку і біогенетичному законі; навчитися характеризувати і порівнювати між собою фази мітозу і мейозу, давати повну характеристику будовою і функціями статевих клітин, показувати взаємозв'язок між мейозом і заплідненням і митозом і їх роллю при зберегти постійного числа хромосом і спадкових ознак виду при розмноженні.

Випускник повинен мати наступні загальнокультурних компетенціями (ОК): здатністю і готовністю аналізувати соціально-значущі проблеми та процеси, використовувати на практиці методи гуманітарних, природничо-наукових, медико-біологічних і клінічних наук в різних видах професійної і соціальної діяльності (ОК-1);

Випускник повинен володіти такими професійними компетенціями (ПК):

общепрофессіональние:здатністю і готовністю виявляти природничо сутність проблем, що виникають в ході професійної діяльності, використовувати для їх вирішення відповідний фізико-хімічний і математичний апарат (ПК-2);

здатністю і готовністю до формування системного підходу до аналізу медичної інформації, спираючись на всеосяжні принципи доказової медицини, заснованої на знаходити власні шляхи розв'язання з використанням теоретичних знань і практичних умінь з метою вдосконалення професійної діяльності (ПК-3);

в науково-дослідній діяльності:здатністю і готовністю вивчати науково-медичну інформацію, вітчизняний і зарубіжний досвід з тематики дослідження (ПК-31);

знати:

1. загальні закономірності розвитку життя;

2. правила техніки безпеки і роботи з приладами;

3. основні закономірності розвитку і життєдіяльності організму на основі структурної організації клітин, тканин і органів.

вміти:

1. користуватися навчальною, науковою, науково-популярною літературою, мережею Інтернет для професійної діяльності;

2. користуватися біологічним обладнанням;

3. працювати з збільшувальною технікою (мікроскопами, оптичними та простими лупами);

4. пояснювати характер відхилень в ході розвитку, що ведуть до формування варіантів, аномалій і вад.

володіти:

1. навичками микроскопирования і аналізу електронних мікрофотографій.



За модульної одиниці 1.1. Біологія клітини. | ЗАНЯТТЯ 1.2.1.

МОДУЛЬ 2. БІОЛОГІЯ РОЗВИТКУ І СТАРІННЯ | МОДУЛЬ 6. ЕВОЛЮЦІЯ. Антропогенез. | МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ | Характеристика цитологічних методів дослідження | МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ | За модульної одиниці 1.1. Біологія клітини. | РОБОТА В АУДИТОРИИ | Визначте число хроматид під час цієї фази мітозу клітини людини. | Гаметогенез. Запліднення. | РОБОТА В АУДИТОРИИ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати