Головна |
1.1. Загальний аналіз.
1.1. 1. Стан внутрішнього середовища закладу:
- статистичні відомості про учнів, стан здоров'я, результати успішності, кількість класів, рівень розвитку, вихованість тощо;
- характеристика педагогічного контингенту (кількість, рівень кваліфікації, досвід роботи, здібність до творчо-пошукової діяльності тощо);
- підсумки навчально-виховної роботи за останні роки, динаміка результатів;
- режим роботи школи;
- відомості про традиції, освітні та культурні досягнення закладу;
- характеристика системи позакласної роботи;
- інтелектуальний та творчий потенціал закладу, соціально-психологічний мікроклімат колективу;
- структура та зміст системи управління, основні технології та методи керівництва.
1.1.2. Стан соціуму (зовнішнє середовище):
- нормативно-правова база, регіональна програма розвитку освіти;
- характеристика соціуму (склад населення, оточення, наявність культурних, спортивних та інших установ, можливості спонсорства тощо;
- зв'язки з цими установами, творчі контакти з вузами, науковими центрами, ІУВ;
- регіональні культурно-освітні традиції, ставлення до школи, замовлення на освіту;
- наукові концепції та теорії, інформація про передовий педагогічний досвід.
1.2. Негативні явища (їх причини та динаміка; кількісна і якісна характеристика, шляхи усунення)
1.3. Невикористані резерви (кадрові, матеріально-технічні, фінансові, інтелектуальні та творчі можливості вчителів і учнів, науково-методичні та інші).
Основи концептуальних моделей | Варіант | Член експертної комісії ___ | Прогнозована якість комплексно-цільової програми | Оцінка можливостей та умов реалізації програми | Крок 11. Управління стратегічними змінами. | Механічного та органічного управління | Коригування стратегії розвитку організації. | Опір змінам | Управління ризиками. |