Головна

Діти з емоційними порушеннями

  1. Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями зору
  2. Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями інтелекту
  3. Особливості психічного розвитку дітей з порушеннями слуху.
  4. Мовні порушення, особливості психічного розвитку дітей з важкими порушеннями мови.
  5. Учні з руховими порушеннями.

Педагог повинен надавати підвищену увагу тим дітям, які виявляються часто або систематично в ситуації неуспіху в навчальній діяльності. Якщо дитина часто перебуває в школі в ситуації неуспіху, то його реакція на неуспіх носить, як правило, неадекватний характер: він або відкидає свій неуспіх, або шукає причини в зовнішніх обставинах, але ні в якому разі не в собі. Для школяра ці реакції носять захисний характер, він не бажає допустити до тями що-небудь, здатне похитнути його самооцінку. Тому, наприклад, підвищена уразливість як одна з форм афективної поведінки виникає в результаті того, що учень неадекватно оцінює ситуацію: він вважає, що несправедливі навколишні - учитель, який поставив низьку оцінку, батьки, покарали його ні за що, однокласники, жартували над ним, і т.д. Педагоги часом не знають, як себе вести зі школярами надмірно упертими, образливими, забіякуватими або, наприклад, з дітьми, дуже болісно переживають будь-яке зауваження, плаксивими, тривожними.

Умовно можна виділити три найбільш виражені групи так званих важких дітей, що мають проблеми в емоційній сфері.

Агресивні діти. Безумовно, в житті кожної дитини бували випадки, коли у нього було агресію, але, виділяючи дану групу, звертають увагу насамперед на ступінь прояву агресивної реакції, тривалість дії і характер можливих причин, деколи неявних, що викликали афективний поведінку.

Емоційно-розгальмування діти. Відносяться до цього типу діти на все реагують дуже бурхливо: якщо вони висловлюють захоплення, то в результаті свого експресивного поведінки заводять весь клас; якщо вони страждають - їх плач і стогін будуть занадто гучними і зухвалими.

Занадто сором'язливі, ранимі, образливі, боязкі, тривожні діти. Вони соромляться голосно і явно виражати свої емоції, тихо переживають свої проблеми, боячись звернути на себе увагу.

Часом емоційний стрес у дітей провокують педагоги, самі того не бажаючи і не усвідомлюючи. Вони вимагають від своїх учнів такої поведінки і рівня успішності, які для них є непосильними. Ігнорування з боку вчителя індивідуальних і вікових особливостей кожної дитини може бути причиною дідактогеніі, тобто негативних психічних станів учня, викликаного неправильним ставленням вчителя: шкільних фобій, коли дитина боїться йти в школу, відповідати біля дошки і т.п.

До основних факторів, що впливає на емоційні порушення молодших школярів, відносяться:

1) природні особливості (наприклад, тип темпераменту: холерики часто підвищено порушено, агресивні, меланхоліки плаксиві, ранимі, соромливі);

2) соціальні чинники:

- Тип сімейного виховання (неприйняття дитини, тривожно-недовірливі виховання, гіперсоціальний виховання, егоцентричні виховання);

- Ставлення вчителя;

Різні форми ігрової терапії, імаготерапія (терапії образами), казкотерапії, арттерапії (прорісовиваніе своїх почуттів), прослуховування музики, увагу і розуміння дитини, доброзичливе спілкування з ним, допомога в навчанні - здатні допомогти вирішити емоційні проблеми молодших школярів.

Почуття дитини не можна оцінювати, неможливо вимагати, щоб дитина не переживав того, що він переживає. Як правило, бурхливі афективні реакції - це результат тривалого затиску емоцій.

На закінчення можна відзначити, що не існує поганих чи хороших емоцій, і дорослий у взаємодії з дитиною повинен постійно звертатися до доступного для дитини рівню організації емоційної сфери, сприяти афективної регуляції дитини, оптимальним способам соціалізації.



ліворукість | Психологічна служба в школі

| лекція 29 | Навчальна мотивація | | метод спостереження | Прямі методики діагностики мотивації навчання молодших школярів | малюнкова методика | Складання розкладу на тиждень | Психологічні умови формування основних пізнавальних процесів | гіперактивність |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати