На головну

лекція 29

  1. ВСТУПНА ЛЕКЦІЯ
  2. Заняття №19. лекція
  3. Лекція - 10
  4. Лекція - 11
  5. Лекція - 14
  6. Лекція - 15
  7. Лекція - 2

Тема: МОТИВИ НАВЧАННЯ (2 години)

план:

1. Мотивація як психологічна категорія.

2. Роль мотивації у навчанні.

Мотивація як психологічна категорія.Основним методологічним принципом, що визначає дослідження мотиваційної сфери у вітчизняній психології, є положення про єдність динамічної (енергетичної) і змістовно-смисловий сторін мотивації. Активна розробка цього принципу пов'язана з дослідженням таких проблем, як система відносин людини (В. Н. Мясищев), співвідношення змісту і значення (А. Н. Леонтьєв), інтеграція спонукань і їх смисловий контекст (С. Л. Рубінштейн), спрямованість особистості і динаміка поведінки (Л. І. Божович, В. Е. Чудновський), орієнтування в діяльності (П. Я. Гальперін) і т. д

У вітчизняній психології мотивація розглядається як складний багаторівневий регулятор життєдіяльності людини - її поведінки, діяльності. Вищим рівнем цієї регуляції є свідомо-вольовий. В. Г. Алексєєв зазначає, що мо-тіваціонной система людини має, набагато більш складну будову, ніж простий ряд заданих мотиваційних констант. Вона описується виключно широкою сферою, що включає в себе і автоматично здійснювані установки, і поточні актуальні прагнення, і область ідеального, яка в даний момент не є актуально діючої, але виконує важливу для людини функцію, даючи йому ту смислову перспективу подальшого розвитку його спонукання, без якої поточні турботи повсякденності втрачають своє значення. Все це, з одного боку, дозволяє визначати мотивацію як складну, багаторівневу неоднорідну систему збудників, що включає в себе потреби, мотиви, інтереси, ідеали, прагнення, установки, емоції, норми, цінності і т. Д., а з іншого - говорити про полімотівірованность діяльності, поведінки людини і про домінуючий мотив в їх структурі. «Ієрархічна структура мотиваційної сфери визначає спрямованість особистості людини, яка має різний характер в залежності від того, які саме мотиви за своїм змістом і будовою стали домінуючими».

МОТИВ - мотивація - мотиваційна сфера

Що розуміється як джерело активності і одночасно як система побудників будь-якої діяльності мотивація вивчається в самих різних аспектах, в силу чого вона трактується авторами по-різному. Дослідники визначають її та як один конкретний мотив, і як єдину систему мотивів, і як особливу сферу, що включає в себе потреби, мотиви, цілі, інтереси в їх складному переплетенні і взаємодії.

Трактування мотиву співвідносить це поняття або з потребою, або з переживанням цієї потреби і її задоволенням, або з предметом потреби. Так, в контексті теорії діяльності А. Н. Леонтьєва термін «мотив» вживається не для «Позначення переживання потреби, але так, що означає те об'єктивне, в чому шта потреба конкретизується в даних умовах і на що шаправляется діяльність, як на спонукає її». (Відзначимо, що розуміння мотиву як «опредмеченной потреби», по А. Н. Леонтьєву, дозволяє визначати його як внутрішній мотив, що входить в структуру самої діяльності. Найбільш повним є визначення мотиву, запропоноване одним з провідних дослідників цієї проблеми - Л. І. Божович. Згідно Л. І. Божович, мотив - це те, заради чого здійснюється діяльність, «В якості мотиву можуть виступати предмети зовнішнього світу, уявлення, ідеї, почуття і переживання. Словом, все те, в чому знайшла своє втілення потреба ». Таке визначення мотиву знімає багато суперечностей в його тлумаченні, де об'єднуються енергетична, динамічна і змістовна сторони. При цьому підкреслимо, що поняття «мотиву» вже поняття «мотивація», яке «Виступає тим складним механізмом співвіднесення особистістю зовнішніх і внутрішніх факторів поведінки, який визначає виникнення, напрямок, а також способи здійснення конкретних форм діяльності». Найширшим є поняття мотиваційної сфери, що включає і афективну, і вольову сферу особистості (Л. С. Виготський), переживання задоволення потреби. У загальнопсихологічному контексті мотивація являє собою складне поєднання, «сплав» рушійних сил поведінки, що відкривається суб'єкту у вигляді потреб, інтересів, потягів, цілей, ідеалів, які безпосередньо детермінують людську діяльність. Мотиваційна сфера або мотивація в широкому сенсі слова з цієї точки зору розуміється як стрижень особистості, до якого «стягуються» такі її властивості, як спрямованість, ціннісні орієнтації, установки, соціальні очікування, домагання, емоції, вольові якості та інші соціально-психологічні характеристики.



| Навчальна мотивація

характеристики УД | структура УД | Навчальні дії в структурі навчальної діяльності | Рівні становлення слухового контролю | Засвоєння, його компоненти, етапи та основні характеристики. | | Етапи, стадії засвоєння | ОСНОВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЗАСВОЄННЯ | | |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати