Головна

Корекція взаємовідносин батьків з дітьми

  1. Анкета для батьків (педагогів)
  2. Артеріальна гіпертензія у дітей. Корекція артеріальної гіпертензії
  3. Глава 4 Контактна корекція зору
  4. Іншими формами визначення в сім'ю дітей, які залишилися без піклування батьків
  5. Жорстоке поводження з дітьми.

Характерологічні властивості особистості, як одностайно відзначають зарубіжні та вітчизняні дослідники Е. Кречмер, В. Сатир, П. Б. Ганнушкіна, А. Г. Ковальов, Н. Д. Левітів, формуються в дошкільний період. Учені розходяться лише ввизначенні термінів формування цих властивостей. Тому важливу роль у психолого-педагогічної корекції грає сім'я.

У вітчизняній педагогіці досить багато рекомендацій щодо корекції окремих рис характеру дитини (Ю. П. Азаров, В. В. Маркова, Є. М. Мединський, Г. Н. Філонов, М. І. Шилова), проте він або не розглядається як суб'єкт зі сформованими характерологическими властивостями, т. к. вважається, що процес формування особистості знаходиться в стадії постійного вдосконалення. Мабуть, такий стан справедливо: людина є самосовершенствующейся моделлю. Характерологічні властивості, що сформувалися в дошкільний період, самовдосконалюються весь період життя людини, починаючи з моменту самовиховання. Вивчення педагогічного досвіду показує, що процес становлення особистості не настільки гнучкий, т. К. В основі розвитку дитини лежать психофізіологічні закономірності, пов'язані з утворенням стійких динамічних стереотипів поведінки.

Руйнування небажаних динамічних стереотипів поведінки вимагає психолого-педагогічної корекційної роботи, заснованої на зміну умов виховання, середовища, і усунення безлічі чинників, що перешкоджають формуванню нових позитивних стереотипів і установок.

У кожен період життя людини особистісні новоутворення нанизуються на той стрижень соціальної спрямованості, основу якого складають характерологічні властивості особистості.

Тому психолого-педагогічна корекція розвитку характерологічних властивостей особистості повинна здійснюватися в сім'ї в дошкільний період навчання як безперервний перманентний процес, який використовує ті особистісні новоутворення, які могли б впливати на зміни в характерологічних властивостях соціально-психологічного типу особистості, що з'являються в різні періоди життя.

У розробці психолого-педагогічної корекції характерологічних чеснот соціально-психологічного типу особистості відіграли провідну роль роботи вітчизняних і зарубіжних авторів: В. П. Кащенко, А. А. Реана, А. С. Прутченкова, В. І. Гарбузова, АІ. Захарова, Д. Н. Ісаєва, Д. І. Фельдштейна, В. Сатир, Р. Бендлера, Д. Гріндера, С. Андреаса, К. Андреаса, і ін.

В основі запропонованої корекційної роботи лежать положення В. Сатир:

- Необхідність підтримки високої самооцінки дитини; здійснення зрозумілою і ясною, чесної і конкретної комунікації між батьками і дитиною;

- Необхідність побудови відносин за певними правилами, які повинні бути гнучкими, гуманними, корисними і мінливими;

- Зв'язок з суспільством, відкрита і обнадійлива. Щоб ці положення стали для батьків усвідомленою необхідністю, їм слід міняти точку зору на взаємини зі своїми дітьми.

"Будь-яка подія ми можемо сприймати будучи самі собою, будучи на місці іншого (іншої) або кимось стороннім, що спостерігає за всім, що відбувається (спостерігач). Зазвичай в житті ми сприймаємо речі зі своєї точки зору. Такий підхід дає нам доступ тільки до певної частці інформації, але далеко не всієї. Якщо ми не пошкодуємо часу і подивимося, яку інформацію ми отримаємо ставши "іншим" або "спостерігачем", придбані вами відомості можуть лягти в подальшому в. основу наших вчинків і дій. Інакше кажучи, ми стаємо набагато "розумнішими", отримавши доступ до набагато більш широкої інформації ".1 Це положення С. Андреас і К. Андреас показує, що необхідна зміна існуючих позицій по відношенню до дитини за рахунок зміни власних поглядів на дитину. Тому наші рекомендації, в першу чергу, звернені на зміну позиції батьків щодо своєї дитини і оточуючих людей.

Загальний корекційний підхід | Корекція взаємовідносин вчителя з учнями


Концепції виховання і розвитку в психоаналітичної теорії | Концепція виховання і розвитку в когнітивної теорії | Концепція розвитку та виховання в бихевиористической психології | Концепція розвитку та виховання в діяльнісної теорії | Засоби і методи виховання в педагогічній психології. | Сім'я як основна форма виховання. | Типи і стилі батьківського виховання. | Стилі батьківського виховання | Вплив міжособистісних стосунків у сім'ї на виховання дітей в сім'ї | Сімейні передумови розвитку неврозів у дітей |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати