На головну

Вправи з виставлення балів та оцінювання | Вправи для поліпшення | Вступ | результати | оцінювання | подальші дослідження | Примітки | ВСТУП | результати анкетування | Результати неструктурованих інтерв'ю |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати

критерії оцінювання

  1. II. Основні критерії інвалідності
  2. IV. Форми і методи контролю. критерії оцінок
  3. V. Критерії оцінки практики
  4. Алгебраїчні критерії стійкості
  5. Аналітична довідка про використання та розробки цифрових освітніх ресурсів, методів фіксації і оцінювання навчальних досягнень засобами ІКТ
  6. Базові критерії визначення комплексного показника наслідків ризиків в області професійної безпеки та охорони праці
  7. Осудність і її критерії. Неосудність. Обмежена осудність.

Роботи учнів повинні оцінюватися цілісно, ??беручи до уваги кожен критерій оцінювання з використанням схеми виставлення балів для визначення рівня відповідей. Бали, що виставляються за кожен критерій оцінювання, засновані на оцінці загального якості відповіді, а не на присуджуються балах за конкретні пункти відповіді і накопичувальної оцінки, за допомогою додавання балів.

Від учнів вимагається показати обізнаність про зміст контексту і різних точок зору розвитку дослідницького проекту. Однак це не означає те, що вони ретельно і глибоко освоїли всі і придбали обсяг знань. В обсяг знань може увійти тільки те, що було досягнуто протягом декількох тижнів під час попереднього дослідження при читанні кількох останніх досліджень, ряду джерел і коротких статей, яких зазвичай знаходять в інтернеті і бібліотечну пошуку. Багато учні використовують і посилаються на 6-12 джерел.

Учням потрібно описати і пояснити методи, які були використані в дослідженні, щоб зібрати первинні і вторинні докази. Існує безліч різних методів, яких можна використовувати. Багато учні використовують 2-3 методу, одним з яких є інтернет і пошук вторинних джерел в місцевій бібліотеці. Вони можуть включати в себе наступне:

· Соціологічне анкетування

· Опитувальники

Спостереження

· Інтерв'ю

· Фокусовані або дискусійні групи

· Аналіз вторинних даних і попереднього дослідження

· Аналіз матеріалу ЗМІ

· Способи запису і зберігання даних і інформації, наприклад, замітки, магнітофонний запис, відео, фотографічні і числові бази даних

· Аналіз змісту документального фільму або джерела

· Інший відповідний метод

Учням необхідно описати і пояснити деякі джерела інформації та дані, пов'язані з вибраними методами. Вони можуть включати в себе наступне:

· Люди з різних країн або соціальних груп

· Люди з різних організацій або місць, наприклад, школь, робочих місць, громадяни в торгових центрах

· Пошуки основної інформації і вторинних даних в інтернеті

· Бібліотечні та медіа пошуки

· Опитування в інтернеті і соціальних мережах або сайти для обміну думками, наприклад, блоги і форуми для обговорення

· Інший відповідний джерело

Учням слід описати і пояснити деякі можливі труднощі і обмеження в дослідницькому проекті і процесі. Вони можуть включати в себе наступне:

· Доступ до відповідних учасникам

· Витрати

· Час

· Підбір відповідного зразка, наприклад, розмір, обсяг, наочність, узагальнення

· Дозвіл на дослідження

· Точність методів, наприклад, достовірність і надійність

· Етнічні питання, наприклад, конфіденційність, потенційна шкода

· Джерела упередження і систематичної помилки

· Розуміння та інтерпретація різних культур і груп

· Сильні і слабкі сторони джерел, визначені за допомогою умінь критичного мислення

· Інший обгрунтоване запитання

За кожним критерієм оцінювання присвоюються бали на підставі тверджень в межах рівнів. Нуль балів присвоюється за відповіді, де немає актуального або заслуговує на довіру змісту, пов'язаного з критерієм оцінювання. За звіт про дослідження ставиться всього 48 балів. У тестових специфікаціях Інтегрованої освітньої програми з предмету «Глобальні перспективи та проектна робота» для 11 і 12 класів містяться схеми виставлення балів і критерії оцінювання, які включені нижче для зручності.


 критерії оцінювання  4 бали  3 бали  2 бали  1 бал
 Знання і розуміння дослідницького контексту  · Дуже добре знає і розуміє дослідний контекст і питання · Використовує широкий діапазон відповідного матеріалу · Показує хорошу обізнаність про декілька перспективи  · Добре знає і розуміє дослідний контекст і питання · В основному використовує відповідний матеріал · Показує хорошу обізнаність про більш ніж двох перспективах  · Базові знання і розуміння дослідницького контексту і питань · Використовує кілька відповідних, але неопрацьованих матеріалів · Трохи обізнаний про різні перспективи  · Дуже погано знає і розуміє дослідний контекст і питання · Використовує копіюванні матеріалів - трохи відхиляється від теми · Дуже погано обізнаний про різні перспективи
 Знання і розуміння методів дослідження і джерел докази  · Дуже добре знає і розуміє методи дослідження і джерела доказу, який відповідає дослідному контексту · Використовує широкий діапазон відповідного матеріалу · Детально описує і використовує широкий діапазон методів дослідження і джерел докази з глибиною розуміння  · Добре знає і розуміє методи дослідження і джерела доказу, який відповідає дослідному контексту · В основному використовує відповідний матеріал · Описує ряд методів дослідження і \ або джерел докази  · Базові знання і розуміння дослідних методів і джерел докази, відповідного дослідницького контексту · Використовує кілька відповідних, але неопрацьованих матеріалів · Посилається на деякі методи дослідження або джерела докази  · Дуже погано знає і розуміє методи дослідження і джерела доказу, який відповідає дослідному контексту · Використовує дуже мало відповідних матеріалів - трохи відхиляється від теми · Посилається на один або два методи дослідження або джерело доказу

 критерії оцінювання  4 бали  3 бали  2 бали  1 бал
 Дослідницький проект і вибір докази  · Дуже добре аналізує та інтерпретує дослідний проект · Матеріал чітко і часто пов'язаний з питанням в завданні · Чітко описує широкий діапазон методів з повним поясненням  · Добре аналізує та інтерпретує дослідний проект · Матеріал точно пов'язаний з питанням в завданні · Описує і використовує ряд методів з належним поясненням  · Базовий аналіз і інтерпретація дослідного проекту · Матеріал точно пов'язаний з питанням в завданні · Описує і використовує кілька простих методів з деяким поясненням  · Дуже погано аналізує та інтерпретує дослідний проект · Матеріал відхиляється від теми і нечітко пов'язаний з питанням в завданні · Пропонує і використовує метод, але не пояснює причини
 Аналіз і інтерпретація даних і докази; досягнення висновків  · Дуже добре аналізує та інтерпретує дані і докази · Використовує широкий діапазон відповідних джерел, часто посилається на більш ніж 4-5 джерел · Повністю, чітко пояснює, як вибрані дослідні дані пов'язані з метою дослідження і висновками · збалансованим і в повному обсязі обґрунтовує і переконує у висновку, який чітко пов'язаний з метою дослідження  · Добре аналізує та інтерпретує дані і доказ · Використовує ряд основних відповідних джерел, часто коротко посилається на 3-4 джерела · Розважливо пояснює, як вибрані дані пов'язані з метою дослідження і висновками · Обґрунтовує висновок, який пов'язаний з метою дослідження  · Базовий аналіз і інтерпретація даних і докази · Використовує деякі джерела, часто коротко посилається на 1-2 джерела · Трохи пояснює, як вибрані дослідні дані пов'язані з метою дослідження і висновками, але іноді не вистачає розбірливості · Базове висновок, який в цілому пов'язано з метою дослідження  · Дуже погано аналізує та інтерпретує дані і доказ · При наявності, використовує обмежену кількість джерел · Неясно і відхиляючись від теми, дає пояснення тому, як вибрані дослідні дані пов'язані з метою дослідження і висновками · Приводить обмежені висновки

 


 



дослідницький звіт | Сутність і мета