Головна |
Гуморина.ярмарок (Виробів, талантів, російська, пісенна ...). ПСИХОЛОГІЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДІТЕЙ РІЗНИХ ВІКІВ Характерні ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ (5-8 РОКІВ): § високий рівень активності, бажання навчитися розрізняти, що таке добре і що таке погано; § найкраща нагорода - похвала; § прагнення отримати час на самостійні заняття; § формування цілеспрямованості, або самовпевненості, або агресії; § криза 7 років - «криза безпосередності»; § вважають друзями тих, кого бачать частіше за інших; § допитливі; § відрізняються конкретністю мислення; § рухливі; § не вміють довго концентрувати свою увагу на чомусь одному; § високий авторитет старшого товариша; § судження і оцінки дорослих стають судженнями і оцінками самі дітей. Поради вожатого: § організуй рухливі ігри при обмеженні стрибків і бігу; § розвивай вміння лазити і користуватися гойдалками; § використовуй ритмічні види діяльності, спів, драматичні постановки; § навчай правильним навичкам праці; § забезпеч дітей конкретними дорученнями і творчої свободи; § надавай дітям свободу дії, розвивай здібності (при дотриманні моральних норм, розпорядку життя дитячого табору і т. П.). Характерні ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ВІКУ (9 - 11 РОКІВ): § прагнення повелівати у хлопчиків, підпорядкованість у дівчаток; § енергійні, швидкі в дії, наполегливі, ініціативні; § часті неспокійні стану, потребують постійної діяльності; § прагнуть до великої м'язової активності, люблять колективні ігри § шумні, сперечаються, закохуються; § бояться поразки, чутливі до критики; § інтереси постійно змінюються; § думку групи більш важливо і значимо, ніж думка дорослих; § зміцнюється вольова сфера; § бурхливо проявляють емоції; § підвищене прагнення до суперечок, непоступливість; § в контакт вступають легко, але схильні до конфліктів з однолітками, дорослими, батьками; § прагнуть «випробувати» себе в активній практичній діяльності; § захоплюються колективною діяльністю; § виконують легко і охоче доручення, але не байдужі до тієї ролі, яка їм випадає; § не захоплюють далекі цілі і перспективи, неконкретні доручення, абстрактні бесіди; § невдача викликає різку втрату інтересу до справи. Поради вожатого: § заохочуй дітей і хвали; § використовуй такі види діяльності, які дають простір прояви м'язової активності; § організуй колективні спортивні ігри, заняття за інтересами; § організуй розумне керівництво; пробуди в хлопцях інтерес до навколишнього світу; § прагни докладно відповісти на численні запитання дітей. Характерні ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ (12-14 РОКІВ): § антагонізм між хлопчиками і дівчатками, дражнять один одного; § думку групи однолітків більш важливо, ніж думка дорослих; § дисципліна може страждати через «групового» авторитету; § пручаються критиці; § з'являється інтерес до заробітку; § виникає потреба правильно оцінити і використовувати свої можливості; § відчуження від дорослих; § прагнення затвердити заспіваю самостійність; § гостро відчувається потреба в активності; § гарячий ентузіазм, але швидко гасне, якщо не може втілитися в будь-яку дію; § формується власна точка зору. Поради вожатого: § проводь колективні ігри (різні для хлопчиків і дівчаток) § віддавай перевагу спортивних ігор § використовуй загальний ентузіазм при виконанні доручених завдань § впливай опосередковано - через друзів, розповідь про свої проблеми, демонстрацію різних варіантів поведінки і його результатів. Характерні ОСОБЛИВОСТІ СТАРШИХ ПІДЛІТКІВ (14-16 РОКІВ): § орієнтація на світ дорослих; § досягнення особистісного самовизначення; § прагнення утвердитися в світі дорослих; § бажання поставити себе в позиції дорослого; § мужність, одяг, сміливість - важливі зв'язку з соціальною позицією; § дівчатка починають цікавитися хлопчиками раніше, ніж хлопчики дівчатками; § спостерігається занепокоєння про свою зовнішність; § народжується перше кохання; § зростає соціальна активність; § з'являється прагнення до досягнення незалежності від своєї сім'ї; § відбувається вибір майбутньої професії; § з'являються крайності в поведінці наприклад, «я знаю все!»; § виникають інтимні, емоційні стосунки між юнаками та дівчатами; § «зневага» до порад старших; § криза незалежності. Поради вожатого: § роби допомогу підліткам в прийнятті їх своїми однолітками; § побудуй керівництво поведінкою підлітків так, щоб воно було без зайвого втручання і тиску з боку дорослих; § створюй необхідні умови для відпочинку; § організовуй для хлопчиків спортивні змагання, а дівчат втягується в активні справи в приміщенні, в організацію зустрічей з друзями. МЕТОДИ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНОЇ Конкурс інсценованої колискової пісні | Анкета організаційного періоду Дотримання правил безпеки в їдальнях | період роз'їзду | Організаційний період зміни | Основний період зміни | підсумковий період | Ранок і вечір - це дві протилежності. | ОРГАНІЗАЦІЯ Вечірні вогники | ВОГНИКИ підсумкового ПЕРІОДУ | ВАШ загонового КУТОЧОК | Віршований режим дня | |