Головна

Гуморина.

ярмарок (Виробів, талантів, російська, пісенна ...).


ПСИХОЛОГІЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДІТЕЙ РІЗНИХ ВІКІВ

Характерні ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ (5-8 РОКІВ):

§ високий рівень активності, бажання навчитися розрізняти, що таке добре і що таке погано;

§ найкраща нагорода - похвала;

§ прагнення отримати час на самостійні заняття;

§ формування цілеспрямованості, або самовпевненості, або агресії;

§ криза 7 років - «криза безпосередності»;

§ вважають друзями тих, кого бачать частіше за інших;

§ допитливі;

§ відрізняються конкретністю мислення;

§ рухливі;

§ не вміють довго концентрувати свою увагу на чомусь одному;

§ високий авторитет старшого товариша;

§ судження і оцінки дорослих стають судженнями і оцінками самі дітей.

Поради вожатого:

§ організуй рухливі ігри при обмеженні стрибків і бігу;

§ розвивай вміння лазити і користуватися гойдалками;

§ використовуй ритмічні види діяльності, спів, драматичні постановки;

§ навчай правильним навичкам праці;

§ забезпеч дітей конкретними дорученнями і творчої свободи;

§ надавай дітям свободу дії, розвивай здібності (при дотриманні моральних норм, розпорядку життя дитячого табору і т. П.).

Характерні ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ВІКУ (9 - 11 РОКІВ):

§ прагнення повелівати у хлопчиків, підпорядкованість у дівчаток;

§ енергійні, швидкі в дії, наполегливі, ініціативні;

§ часті неспокійні стану, потребують постійної діяльності;

§ прагнуть до великої м'язової активності, люблять колективні ігри

§ шумні, сперечаються, закохуються;

§ бояться поразки, чутливі до критики;

§ інтереси постійно змінюються;

§ думку групи більш важливо і значимо, ніж думка дорослих;

§ зміцнюється вольова сфера;

§ бурхливо проявляють емоції;

§ підвищене прагнення до суперечок, непоступливість;

§ в контакт вступають легко, але схильні до конфліктів з однолітками, дорослими, батьками;

§ прагнуть «випробувати» себе в активній практичній діяльності;

§ захоплюються колективною діяльністю;

§ виконують легко і охоче доручення, але не байдужі до тієї ролі, яка їм випадає;

§ не захоплюють далекі цілі і перспективи, неконкретні доручення, абстрактні бесіди;

§ невдача викликає різку втрату інтересу до справи.

Поради вожатого:

§ заохочуй дітей і хвали;

§ використовуй такі види діяльності, які дають простір прояви м'язової активності;

§ організуй колективні спортивні ігри, заняття за інтересами;

§ організуй розумне керівництво; пробуди в хлопцях інтерес до навколишнього світу;

§ прагни докладно відповісти на численні запитання дітей.

Характерні ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ (12-14 РОКІВ):

§ антагонізм між хлопчиками і дівчатками, дражнять один одного;

§ думку групи однолітків більш важливо, ніж думка дорослих;

§ дисципліна може страждати через «групового» авторитету;

§ пручаються критиці;

§ з'являється інтерес до заробітку;

§ виникає потреба правильно оцінити і використовувати свої можливості;

§ відчуження від дорослих;

§ прагнення затвердити заспіваю самостійність;

§ гостро відчувається потреба в активності;

§ гарячий ентузіазм, але швидко гасне, якщо не може втілитися в будь-яку дію;

§ формується власна точка зору.

Поради вожатого:

§ проводь колективні ігри (різні для хлопчиків і дівчаток)

§ віддавай перевагу спортивних ігор

§ використовуй загальний ентузіазм при виконанні доручених завдань

§ впливай опосередковано - через друзів, розповідь про свої проблеми, демонстрацію різних варіантів поведінки і його результатів.

Характерні ОСОБЛИВОСТІ СТАРШИХ ПІДЛІТКІВ (14-16 РОКІВ):

§ орієнтація на світ дорослих;

§ досягнення особистісного самовизначення;

§ прагнення утвердитися в світі дорослих;

§ бажання поставити себе в позиції дорослого;

§ мужність, одяг, сміливість - важливі зв'язку з соціальною позицією;

§ дівчатка починають цікавитися хлопчиками раніше, ніж хлопчики дівчатками;

§ спостерігається занепокоєння про свою зовнішність;

§ народжується перше кохання;

§ зростає соціальна активність;

§ з'являється прагнення до досягнення незалежності від своєї сім'ї;

§ відбувається вибір майбутньої професії;

§ з'являються крайності в поведінці наприклад, «я знаю все!»;

§ виникають інтимні, емоційні стосунки між юнаками та дівчатами;

§ «зневага» до порад старших;

§ криза незалежності.

Поради вожатого:

§ роби допомогу підліткам в прийнятті їх своїми однолітками;

§ побудуй керівництво поведінкою підлітків так, щоб воно було без зайвого втручання і тиску з боку дорослих;

§ створюй необхідні умови для відпочинку;

§  організовуй для хлопчиків спортивні змагання, а дівчат втягується в активні справи в приміщенні, в організацію зустрічей з друзями.

МЕТОДИ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНОЇ

Конкурс інсценованої колискової пісні | Анкета організаційного періоду


Дотримання правил безпеки в їдальнях | період роз'їзду | Організаційний період зміни | Основний період зміни | підсумковий період | Ранок і вечір - це дві протилежності. | ОРГАНІЗАЦІЯ Вечірні вогники | ВОГНИКИ підсумкового ПЕРІОДУ | ВАШ загонового КУТОЧОК | Віршований режим дня |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати