На головну

Тексти до завдання 1.4. | Інформаційна довідка про методи і технології навчання, що реалізуються при підготовці і проведенні заняття | Технологія проектного навчання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати

Навчально-дослідні та творчі завдання

  1. I. Завдання для самостійної роботи
  2. I. Завдання для самостійної роботи
  3. I. Тестові завдання
  4. I. Тестові завдання
  5. I. Тестові завдання
  6. I. Тестові завдання

1.1. Прочитайте висловлювання про педагогічній науці. Підготуйтеся до їх обговорення в контексті теми семінару: виберіть три найбільш сподобалися висловлювання і аргументуйте свій вибір.

Затятий практикою без науки - немов керманич, ступає на корабель без керма або компаса; він ніколи не впевнений, куди пливе. Завжди практика повинна бути споруджена на хорошій теорії [...] (Леонардо да Вінчі).

З найбільшими і найважливішими труднощами людське пізнання зустрічається саме в тому розділі науки, який тлумачить про виховання і навчання (М. Монтень).

[...] Наука удосконалює природу, але сама вдосконалюється досвідом; [...] Вченість сама по собі дає вказівки надто загальні, якщо їх не уточнити досвідом (Ф. Бекон).

Педагогічне мистецтво грунтується на теорії [...] Хто думає, що теорія шкодить практиці, той вкрай помиляється. Чим повніше і правильніше теорія, тим повинно бути досконаліше мистецтво (А. Г. Ободовський).

Немає науки, якої користь була б більш очевидним той вид, що може доставити педагогіка. Її благотворний вплив на все життя людське визнано всіма мислячими людьми (П. Г. Редкин).

Педагогіка як наука надзвичайно складна. Не виключено, що в природі взагалі не існує більш складної науки в головоломних сплетеннях взаємозв'язків сотень тисяч її компонентів. Міра відповідальності її - людина! »(В. Ф. Шаталов).

1.2. Підготуйте інформаційний проект по темі «Логіко-історичний аналіз розвитку вищої освіти »(Можлива робота в парі або малій групі 3-4 чол.).

Приблизний план:

  1. Соціокультурні передумови і соціально-економічні умови виділення вищої

ступені освіти. Філософські школи періоду античності як прообраз вузів.

  1. Середньовічні університети Європи: принципи і функції розвитку, організаційна структура та зміст освіти.
  2. Розвиток вищої освіти в Білорусі. Віленська академія (1579), Гродненська медична академія (1775-1781), Полоцька єзуїтська академія (1812-1820), Гори-Горецький землеробський інститут (1848-1863).
  3. Розвиток вищої освіти в Новий і Новітній час. Функції університету кінця XVIII - поч. XIX ст. в логіці класичної «ідеї університету» (В. Гумбольдт, І. Кант, Ф. В. Шеллінг та ін.).
  4. Соціально-економічна обумовленість розвитку університетської освіти в першій половині XX ст. і розширення місії і функцій класичних університетів

(Д. Ньюмен, М. Вебер, К. Ясперс, X. Ортега-і-Гассет та ін.).

6. Внесок видатних представників російської науки другої половини XIX - поч. XX ст. в розвиток вищої освіти (В. І. Вернадський, В. О. Ключевський, Д. І. Менделєєв, І. П. Павлов, І. М. Сєченов, С. М. Соловйов і ін.).

7. Роль В. І. Пічети в становленні і розвитку вищої освіти в Білорусі.

Примітка:У разі виконання завдання 1.2 інші завдання можуть не виконуватися.



I. Підготовка до заняття | Підготуйте навчальний повідомлення по одному з питань семінару (за вибором).