На головну

Угода з батьками | Учитель-логопед вищої категорії. | Акулініна Е. Г., фахівець РПМПК, педагог-психолог вищої категорії. | Вчителі-логопеди вищої категорії. | Районна психолого-медико-педагогічна консультація | Від 23 травня 2002р. | До рекомендованих сіток занять вчителя-логопеда і вихователя | Алгоритм написання пояснювальної записки | Особливості роботи вихователя | Програмне та методичне забезпечення спеціального (корекційного) навчання дітей дошкільного віку з порушеннями мовлення |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати

Алгоритм складання психолого-педагогічної характеристики на вихованця ДНЗ для подання в РПМПК

  1. I-й алгоритм покаяння
  2. I. Програмування лінійних алгоритмів.
  3. II. Програмування розгалужених алгоритмів.
  4. III. Програмування циклічних алгоритмів.
  5. III.2.1) Поняття злочину, його основні характеристики.
  6. RADIX ?дісімен с?риптау алгорітмі.
  7. Абсолютні та відносні характеристики інтенсівності динаміки
  1. П. І. Б. дитини, дата народження, домашня адреса.
  2. З якого віку відвідує ДНЗ; регулярність відвідування.

Яку вікову групу відвідує в даний момент.

За якою програмою навчається.

  1. Відомості про сім'ю:

- Повна (наявність мачухи, вітчима)

- Неповна (відсутність матері або батька)

- Опікуваний дитина (надання на ПМПК документів, що підтверджують опікунство)

· Тип сім'ї:

- Благополучна;

- Неблагополучна (з низьким матеріальним, освітнім рівнем; сім'я іммігрантів, які не знають російської мови; кримінальна родина; з наркологічними і алкогольними проблемами; конфліктуючі, агресивно відносяться до дитини батьки, конфліктуючі через дитини родичі і т. П)

- Сім'я з несприятливими типами виховання: гипоопека; гіперопіка; виховання за типом жорстких взаємин; часта зміна виховних прийомів; суперечливе виховання.

· Чи допомагають батьки дитині в навчанні.

· Відвідує чи дитина заняття в сфері додаткової освіти, які.

  1. Особливості адаптації дитини в групі.
  2. Особливості контакту:

· З однолітками;

· З дорослими.

  1. Особливості поведінки. Відзначити також наявність "дивацтв" в поведінці (наприклад, одноманітно розгойдується, обнюхує предмети або дітей, б'є себе по голові, дуже перебірливий у їжі, неадекватні реакції і т. Д.)

Сформованість навичок самообслуговування.

  1. Рівень розвитку ігрової діяльності: стійкий інтерес до іграшок (займається довго однією іграшкою або переходить від однієї до іншої); адекватно використовує іграшки; характер дій з іграшками (маніпуляції, предметні дії / т. е використання предметів відповідно до їх функціонального призначення /, гра з елементами сюжету, сюжетно-рольова гра); стереотипні ігри чи ні; розуміння сенсу і правил гри, роль дитини в грі; воліє колективні ігри або грає один.
  2. Особливості засвоєння програмного матеріалу по розділах:

· математика

· Розвиток мови (зазначити також наявність запинок у мові дитини за типом заїкання)

· Навчання елементам грамоти

· З / діяльність (зазначити також, яка рука провідна - права чи ліва)

· фізичне виховання.

  1. Ставлення дитини до занять.

10. Рівень сформованості психічних процесів:

10.1 *:

· уваги (Чи може зосередитися і надовго утримати увагу або відволікається, увагу нестійке, швидко виснажується; чи є труднощі при перемиканні уваги)

· пам'яті (Хороша чи погана; який вид пам'яті переважає - зорова або слухова, механічна або словесно-логічна; довго запам'ятовує, заучивает, швидко чи забуває, чи точно відтворює)

· мислення (Чи вміє виділяти головне в змісті, встановлювати причинно-наслідкові залежності, робити висновки; вміє порівнювати, узагальнювати, класифікувати і т. Д.).

10.2 *: сприйняття, уваги, пам'яті, мислення.

11 *. Особливості емоційно-вольової сфери (активний / пасивний, діяльний / інертний, бадьорий / млявий, рухова розгальмування, агресивність, розпещеність; здатність до вольових зусиль).

  1. Особливості працездатності (достатня, знижена). Темп діяльності (нормальний, прискорений або уповільнений; рівномірний / нерівномірний).
  2. Причина напрямки на ПМПК.

Дата.

Підписи: адміністрації,

вихователя,

педагога-психолога.

Печатка.

 * При наявності в ДОУ педагога-психолога пункти № 10 (10.2) і 11 заповнює психолог (при його відсутності пункти № 10 (10.1) і 11 заповнюються вихователем).

Додаток №3.

Форма звіту по профілактичній роботі за ______ навчальний рік

 № обстежуваних ДОУ  вік  обстежено  мовні порушення  Примітки
 3-4м.  45 років  5-6 років  всього  з порушеннями мови  ФН  ФФН  ВІН Р  ринолалия  заїкання  направленона ПМПК (в мовну групу)  в поліклі-нікук логопеда  консульта-тивні заняття
                           
                           

Форма звіту про роботу логопедів ДОУ з дітьми раннього віку



Алгоритм складання характеристики вчителя-логопеда | За _____ навчальний рік