Головна

Основні вимоги до організації контрольних заходів по російській мові в СКОУ V виду | Як оцінювати роботу над помилками. | КОМЕНТАР | Результати вивчення навчального предмета | КЛАССНОЕ ЧИТАННЯ | Коло дитячого читання | Комунікативне і мовленнєвий розвиток | навик читання | Комунікативне і мовленнєвий розвиток | Коло дитячого читання |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати

ПОЗАКЛАСНИЙ ЧИТАННЯ

  1. Гаряче читання
  2. Дитяче читання для серця і розуму "(1785-1789).
  3. Зачитування платежів, які виправляються митними органами
  4. Як працює холодне читання
  5. КЛАССНОЕ ЧИТАННЯ
  6. Особливості оволодіння читанням учнями ___ класів

II КЛАС (35 годин)

Коло дитячого читання: Невеликі художні твори (1-2 сторінки тексту), назву яких і ілюстрації точно відповідають її змісту. Відбираються твори про пори року, про тварин, птахів і рослинах, про дітей, про сім'ю, про людські взаємини, про пригоди і чарівність.

Робота з дитячою книгою: прищеплення інтересу до дитячих книг; формування вміння розглядати ілюстрації; дотримання правил гігієни та збереження книг, формування вміння розрізняти основні елементи книги: палітурка (обкладинка), корінець, сторінки. Знайомство з книжковою виставкою і рекомендаційним плакатом. Знайомство з правилами гігієни читання і збереження книг.

III КЛАС (35 годин)

Коло дитячого читання: Дитяча художня книга обсягом 8-20 сторінок. Відбираються твори для колективного і самостійного читання, а також для вибіркового перечитування вголос: вірші, казки, розповіді про тварин, птахів, пори року, про Батьківщину і т. П, призначені для дітей молодшого шкільного віку, провідних вітчизняних та зарубіжних письменників (С . Маршака, С. Михалкова, В. Біанкі, М. Пришвіна, К. Паустовського, М. Сладкова, К. Ушинського, А. П. Чехова, В. Г. Сутєєва, Е. Перм'яка, Н. Носова, Б. Заходера , А. С. Пушкіна, Г. Х. Андерсена, А. Лінгдрен, Ш. Перро та ін.), казки різних народів.

Робота з дитячою книгою: Орієнтування в одній книзі: визначає змісту за назвою (автор, назва) і ілюстрацій; вміння дати правильну відповідь на питання, про кого або про що слухали, читали. Закріплення читацьких навичок, пов'язаних з роботою над текстом, особливо вміння виділяти закінчену за змістом частина (епізод) тексту і передати її, скориставшись будь-яким освоєним видом переказу (за допомогою вчителя).

Орієнтування в групі книг (2-4-х); вибір книги по заданих ознаках. Моральна оцінка ситуацій, поведінки і вчинків героїв. Знання елементів книги: титульний лист, зміст, передмова, післямова. Уміння визначати приблизний зміст незнайомої книги по її елементах (за допомогою вчителя); прочитати за тиждень твір обсягом 3-8 сторінок (I півріччя) і 10-15 сторінок (до кінця II півріччя); правильно назвати книгу або твір по пам'яті і відтворити зміст прочитаного, спираючись на запитання вчителя.

Знайомство з картотекою обкладинок і найпростішої каталожної карткою; формування вміння користуватися рекомендаційним списком і тематичної картотекою.

Знайомство з доступними літературними іграми і формування інтересу до занять літературними іграми в позаурочний час.

IY КЛАС (35 годин)

Коло дитячого читання: Дитяча книга (художня, науково-пізнавальна, довідкова) для молодшого шкільного віку об'ємом 30-100 сторінок (понад 100 сторінок можуть бути тільки книги-збірки, що включають кілька творів порівняно невеликого обсягу). Дитячі газети і журнали за вибором вчителя. Дітям пропонуються казки і міфи народів світу, літературні казки, художня та довідкова література з історії Росії та світової історії; книги про науку і техніку, про машини і речах, про їх творців-вчених, винахідників, народних умільців; книги про рідне місто, його минуле та сьогодення; книги про ратний подвиг народу - від билинних богатирів до наших днів; книги про подорожі справжньому і казкових; пригодницька і науково-фантастична дитяча книга; книги-довідники для дітей.

Робота з дитячою книгою: Знання прийомів вибору потрібної книги для читання на певну тему (використання книжкової виставки, рекомендаційного покажчика або відкритого доступу до книжкових полиць дитячої бібліотеки).

Уміння співвідносити знайомі твори з прізвищами письменників, дитячі книги яких учні неодноразово читали або розглядали протягом попередніх років навчання.

Уміння самостійно вибрати і прочитати дитячу книгу (художню та науково-пізнавальну); прочитувати за тиждень твір обсягом 10-15 сторінок (I півріччя) і 20-30 сторінок (до кінця II півріччя). Відпрацювання умінь коротко передати зміст прочитаного (в цілому або окремих епізодів), а також скласти розповідь про героя, користуючись планом, запропонованим учителем. Уміння користуватися доступними довідниками.

Формування вміння цілеспрямовано читати дитячу періодику і використовувати її на уроках та в позаурочний час.

Уміння самостійного визначення змісту незнайомій книги по її елементах (титульний лист, зміст, передмова, післямова, ілюстрації) і вміння правильно записати на картку потрібну книгу.

Знайомство з новими видами літературних ігор.

Рекомендовані до вивчення книги для самостійного читання

Запропонований список літератури носить рекомендаційний характер. Учитель за бажанням може вибрати з нього твори для самостійного читання учням будинку, разом з батьками. Твори дані по розділах.



Комунікативне і мовленнєвий розвиток | Російські народні казки