На головну

I. Класифікації порушень розвитку. Проблема термінології. | Спеціальні школи I і II видів | Спеціальні школи V і VI видів | Спеціальні школи VII і VIII видів | VII. Спеціальні класи в школах загального користування як одна з форм освіти дітей з інвалідністю. | VIII. Надомне і дистанційне навчання як одна з форм освіти дітей з інвалідністю. | IX. Медична і соціальна моделі інвалідності. | X. Особи з порушеннями слуху. | XI. Особи з порушеннями зору. | XII. Особи з порушеннями опорно-рухового апарату (на прикладі дитячого церебрального паралічу). |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати

IV. Ситуація з інклюзивною освітою за кордоном.

  1. II. Соціально-економічна ситуація Карелії і оцінка конкурентоспроможності республіки
  2. V. Ситуація з інклюзивною освітою в Росії.
  3. У надзвичайних ситуаціях
  4. У надзвичайних ситуаціях
  5. Можлива ситуація невизначеності результатів бальної оцінки ризиків

Становлення інтеграції на Заході Поняття включає утворено.

Н. М. Назарова, Л. М. Шіпнціна виділяють наступні відносини суспільства до людей з обмеженими можливостями 1 життєдіяльності: "Хвора людина" ', "Недолюдина" (людина - неповноцінне істота);

"Загроза суспільству" (для суспільства становлять загрозу: розумово відсталі, глухі, особи з психічними відхиленнями);

- "Об'єкт жалості" (людина з обмеженими можливостями, потребує захисту);

- "Об'єкт обтяжливою добродійності" (благодійність по відношенню до людей з обмеженими можливостями розглядається як економічний тягар);

- "Розвиток" (людина з обмеженими можливостями має здатності до утворення і розвитку).

Початок 60-х рр. XX ст. - Вступ західних країн на шлях інтеграції:

- США, 1975 г. - Закон про освіту для всіх аномальних (спеціальну освіту орієнтоване на навчання в "загальному потоці");

- Данія, 1980 г. - Закон про реформу освіти (запровадження принципу нормалізації відносин з особами, які мають обмежені можливості);

- Італія, 1962 г. - реформа шкільної освіти (інтеграційне реформування шкільної освітньої системи). Кінець XX ст. - Реалізація принципу інтегрованого підходу (США, Великобританія, Швеція, Німеччина, Італія, Скандинавські країни та ін.). Направлення дітей до спеціальних (корекційні) установи - крайній захід.



Період еволюції (з 70-х років 20-го століття) | V. Ситуація з інклюзивною освітою в Росії.