загрузка...
загрузка...
На головну

Відносини суспільства, держави і сім'ї в європейській традиції | Зовнішні ознаки інституту освіти | GAUDEAMUS IGITUR | Інститут освіти в сучасній Росії | Цінності, норми, що формуються інститутом освіти | Вергілій про призначення Риму | Методи виховання і навчання | Зразки поведінки, що реалізують соціальні цінності | Виховання воїна-патріота | Афіни. клятва ефебів |

Особливості античного освіти

  1. A Теоретичні основи формоутворення.
  2. I. Особливості оплати праці та окремих категорій педагогічних працівників.
  3. I. Особливості процесного підходу до управління
  4. I. Теоретичні основи ціни і ціноутворення
  5. II. Особливості обчислення місячної заробітної плати вчителів у залежності від обсягу навчального навантаження.
  6. II.1. Особливості проходження переддипломної практики на підприємствах різних галузей і форм власності
  7. II.4. Особливості проходження переддипломної практики в податкових органах

В курсі освіти ключові позиції займали такі дисципліни, як граматика, діалектика, риторика.

Поглиблене вивчення цих дисциплін зіграло виняткову роль не тільки в історії Греції і Риму, а й у світовій історії.

Це випливає з наступного:

1. Вивчення рідної мови вводить людину в світ ключових цінностей суспільства. Уже колискові пісні і дитячі вірші наповнюють дитини свідомістю любові і турботи ближніх, почуттям тепла і затишку домашнього вогнища і т.д.

2.Поглиблене вивчення граматики вводить людину в більш широкий соціальний і культурний контекст, формує у нього комплекс базових уявлень про устрій світу і готує до вивчення спеціалізованих дисциплін.

Це можна продемонструвати прикладом, створеним видатним російським лінгвістом Щербой:

(Глока куздра Штек будланула бокра і кудрячіт бокренка).

Жодне слово не має сенсу, і все ж загальне значення цієї штучної фрази вловлюється цілком чітко. Це свідчить про те, що саме мова перш за все вводить людину в коло основних зв'язків між елементами об'єктивної реальності. Саме через мову людина засвоює відносини простору-часу, якості-кількості, моральні, емоційні оцінки і т.д.

Простір: «в», «у», «над», «під» ...

Час: йшов-йду-піду ...

Складні тимчасові зв'язку: буду робити-зробити оце робив-зробив ...

Число: йду-йдуть ...

Емоційні і етичні відносини: діва-дівчина-дівчинка-дівка; вчителька-училка; продовжений день-продлюга ...

І т.д.

Звідси зрозуміло, чому до цих пір рідна мова є єдиним предметом, який вивчається на всьому протязі освітнього процесу. Звідси ж зрозуміла і та буря протесту, яка розігралася після представлення проекту реформи середньої школи, яким передбачалося надати рідної мови статус факультативу.

3. Поглиблене вивчення мови виховувало в маленьких громадян Греції та Риму особливу дисципліну мови. Дисципліна мови передбачає в першу чергу виховання єдиної норми реакції на знак, тобто:

- Єдине розуміння знака,

- Єдине час відповідної реакції на знак,

- Єдину форму відповіді.

А отже, формування такої дисципліни у нових громадян давало величезну перевагу Греції і Риму, перед навколишніми народами, оскільки з раннього дитинства привчала до синхронним узгоджених дій у складі єдиної команди. Крім того, привчала громадян до однодумності, що є обов'язковим для тісного національного згуртування.

Все що випливають звідси переваги легко ілюструються зіставленням поведінки неорганізованої юрби і марширує на плацу батальйону.

Жоден народ Сходу не знав ні такої дисципліни, ні такого рівня національної згуртованості. Зокрема і тому він так і не навчився протистояти натиску Заходу.

Щоб провести пунктир від античного міста до наших днів, нагадаємо відомий вислів Бісмарка про Франко-пруській війні, яку, на його думку, виграв прусський шкільний учитель.



Націоналістична складова освіти | Вища освіта
загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати