На головну

Цілі, завдання та принципи виховання співробітників ОВС

  1. I. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ЛІКУВАННЯ ХВОРИХ НА СИФИЛИСОМ
  2. I. Створити звіт Співробітники, в якому вказати табельні номери, прізвища та спеціальності співробітників фірми.
  3. I. Цілі і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі
  4. I. Цілі і завдання курсової роботи.
  5. I. Цілі і завдання освоєння дисципліни
  6. I. Мета і завдання курсових робіт
  7. II. завдання

під виховною роботою в органах внутрішніх справ розуміється, цілеспрямована діяльність керівників, кадрових і виховних апаратів, громадських інститутів; процес формування високих професійних, громадянських і морально-психологічних якостей, підвищення рівня загальної культури співробітників, мобілізації їх на ефективне виконання оперативно-службових завдань.

Мета виховної роботи в органах, Підрозділах та установах внутрішніх справ в даний час полягає у формуванні та розвитку особистості співробітника як громадянина і професіонала, який володіє високими морально-етичними і світоглядними якостями; в згуртуванні колективів установ, органів, підрозділів, груп і розвиток їх до рівня виховують колективів; в мобілізації особового складу на якісне рішення оперативно-службових та службово-бойових завдань. Досягнення зазначеної мети передбачає вирішення наступних задач:

- формування державно-правового світогляду співробітників органів внутрішніх справ на основі державності, патріотизму, вірності Присязі, виконання норм Кодексу честі рядового і начальницького складу органів внутрішніх справ;

- мобілізація особового складу органів внутрішніх справ на успішне вирішення професійних завдань, зміцнення законності і службової дисципліни;

- забезпечення диференційованого підходу в організації та проведенні виховної роботи з різними категоріями особового складу, в першу чергу професійне становлення та формування особистості молодих співробітників органів внутрішніх справ;

- виховання поваги до професійних традицій, ритуалів, історії, культури, мови і традицій народів Російської Федерації;

- розширення загальнокультурного рівня особового складу, культури професійного і міжособистісного спілкування;

- виховання у співробітників ОВС професійно важливих якостей, Необхідних для усвідомленого і якісного виконання службового обов'язку, в тому числі і в екстремальних умовах;

- активізація процесу самоосвіти і самовиховання співробітника;

- формування сприятливого морально-психологічного клімату в колективах органів внутрішніх справ;

- використання можливостей громадських організацій органів внутрішніх справ у сфері виховної роботи з особовим складом;

- формування та підтримка позитивної громадської думки про діяльність органів внутрішніх справ, підвищення авторитету і престижу міліції, професії працівника ОВС;

- психологічний супровід роботи з кадрами органів внутрішніх справ, підвищення психологічної стійкості особового складу до моральних, психічних і фізичних навантажень в процесі виконання службових обов'язків;

- формування фізично і естетично розвиненої особистості через проведення спортивно-масової, дозвільної, культурно-освітньої роботи.

Важливим складовою успішності діяльності керівника органу внутрішніх справ є знання принципів виховання і вміння реалізувати їх на практиці. Це дозволяє вихователю свідомо і творчо вирішувати виховні завдання з урахуванням конкретних умов, вибирати і використовувати найбільш ефективні засоби і методи впливу. Без знання принципів неможливо прогнозувати результати педагогічних впливів, управляти процесом виховання. У той же час принципи не догма, а своєрідний компас, керівництво вихователя до дії, що припускає творчий підхід до роботи з особовим складом.

принципи виховання - Це науково обґрунтовані педагогічні положення, що відображають закономірності і виражають вимоги до змісту, методики та організації процесу виховання. У принципах відображаються передові суспільно-педагогічні ідеї, норми, цілі та цінності професійного виховання. Принципи як загальні фундаментальні положення рівнозначні, серед них немає головних і другорядних, що передбачає їх комплексне використання в виховному процесі.

Принципи, на які спирається виховний процес, складають цілісну систему, яка охвативает12:

- Зв'язок виховання з життям і діяльністю співробітника;

- Опора на позитивне в особистості і колективі;

- Цілеспрямованість виховання;

- Виховання в колективі і через колектив;

- Єдність виховання і самовиховання;

- Вимогливість до особистості, повагу особистої гідності;

- Індивідуальний і диференційований підхід у вихованні;

- Єдність і узгодженість виховних впливів

Принцип виховання в процесі життя і діяльності співробітника вимагає такої організації службової діяльності, яка в максимальному ступені сприяла б розвитку, формування у співробітників високих громадянських, моральних, патріотичних, трудових, професійних, правових, етичних, естетичних, культурних та інших якостей.

Опора на позитивне в особистості і колективі базується на відомому філософському положенні про «суперечливості» людської природи. Даний принцип спонукає не тільки бачити недоліки, але і спиратися на позитивні якості, здорове начало, активізувати їх прояви.

Принцип цілеспрямованості виховання обумовлює певну спрямованість всієї виховної роботи. Мало «вживати заходів», «працювати в потрібному напрямку». Важливо досягати результатів, які відповідають цілям і завданням виховання, виявляючи при цьому педагогічну компетентність, завзятість, наполегливість, оптимізм.

Виховання співробітників в колективі і через колектив. Виховує сила колективу полягає в тому, що він об'єднує всіх співробітників в процесі спільної діяльності по досягненню загальних цілей і завдань, розкриває кожному з них суспільну значимість і корисність професійної діяльності, змушує підкорятися загальним цілям і нормам поведінки.

Ефективність процесу виховання залежить від дотримання принципу єдності виховання і самовиховання.

самовиховання - Діяльність людини, спрямована на вдосконалення своїх педагогічних властивостей: вихованості, освіченості, майстерності і розвиненості. Самовиховання націлене на досягнення успіхів на службі і в житті. У процесі самовиховання особистість виступає як суб'єкт виховного процесу.

Поєднання поваги, уваги, допомоги, турботи про людей з вимогливістю до них.Вимогливість на відміну від адміністрування, що не має виховує сили, повинна:

- Бути справедливою, доцільною, зрозумілою, поважної, конструктивної, позбавленої грубості і принижень;

- Поєднуватися з використанням інших методів - приклад, роз'яснення, переконання, допомоги, мотивування, організації взаємодопомоги в колективі та ін.

При цьому вимоги повинні носити принциповий характер, свідчити про непримиренність керівника і колективу до недоліків співробітника, категоричними і невідступно, доведеними до виконання.

Принцип індивідуального та диференційованого підходу у вихованні вимагає будувати процес виховання в поєднанні загальних заходів з індивідуальними. Виховні впливу повинні доходити до свідомості, почуттів і мотивів поведінки кожного. Основа індивідуального підходу - глибоке і всебічне вивчення співробітника і індивідуалізації засобів, способів і методів його виховання.

Принцип єдності виховної роботи передбачає єдність поглядів всіх суб'єктів виховання на його цілі і завдання, керування єдиними принципами та методами педагогічного впливу, пред'явлення єдиних вимог і критеріїв оцінки результатів виховання. При цьому необхідно практичне досягнення єдності, що забезпечує координацію виховних впливів, усунення можливих суперечностей.

Процес виховання тільки тоді ефективний, коли будується на точному і комплексному дотриманні його принципів.



ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС І ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ЙОГО ЕФЕКТИВНОСТІ. | Класифікація і характеристика основних методів виховання співробітників органів внутрішніх справ.

ПРЕДМЕТ, МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ЮРИДИЧНОЇ ПЕДАГОГІКИ | Юридично-ПЕДАГОГІЧНА ФЕНОМЕНОЛОГИЯ У СФЕРІ ПРАВООХОРОННОЇ ПРАКТИКИ | Основні види виховання в органах МВС. | Професійно-моральне виховання як вид виховання | Роз'яснення співробітнику (-ам) сенсу проходження в службі і життя цивілізованим соціальним, моральним і іншим поведінковим цінностям і приписами. | Профілактика та подолання професійної деформації співробітників ОВС | Педагогічні аспекти профілактики та подолання професійної деформації |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати