На головну

Психологічні особливості профілактики злочинності неповнолітніх

  1. F66 Психологічні та поведінкові розлади, пов'язані з сексуальним розвитком і орієнтацією.
  2. I. Особливості оплати праці та окремих категорій педагогічних працівників.
  3. I. Особливості процесного підходу до управління
  4. II. Особливості обчислення місячної заробітної плати вчителів у залежності від обсягу навчального навантаження.
  5. II.1. Особливості проходження переддипломної практики на підприємствах різних галузей і форм власності
  6. II.4. Особливості проходження переддипломної практики в податкових органах
  7. II.6.3) Особливості категорії юридичної особи.

Стан і причини злочинності неповнолітніх.У Росії протягом тривалого часу відзначається інтенсивне зростання злочинності неповнолітніх.

період

1988 124638

1989 143874

1990 146910

1991 153651

1992 182627

1993 203830

1994 200954

1995 208096

1996 192199

1997 161978

1998 164787

Виявлено неповнолітніх, які вчинили злочини

Злочинність неповнолітніх в останні роки росла в сім разів швидше, ніж змінювалося загальна кількість населення цієї вікової групи. Частка групових злочинів, скоєних неповнолітніми, в кілька разів вище за аналогічний показник дорослої злочинності і складає від 20 до 80% в структурі злочинності в залежності від різних видів злочинів, їх територіального походження і т. Д. Можна стверджувати, що неповнолітні - одна з найбільш кримінально уражених категорій населення.

Аналіз динаміки злочинності неповнолітніх в Росії дозволяє виявити ряд важливих факторів.

1. Росія має високий рівень злочинності неповнолітніх і відрізняється інтенсивними темпами її зростання - в середньому на 14-17% кожні п'ять років.

2. Зростання злочинності неповнолітніх відбувається на фоні скорочення або вкрай незначного в окремі роки збільшення загальної чисельності цієї вікової групи.

3. Зростання злочинності неповнолітніх відбувається на фоні загального зростання злочинності в країні, куди входять і інші вікові групи, але відрізняється більшою інтенсивністю.

4. Злочинність неповнолітніх росла, незважаючи на ту обставину, що в окремі періоди в Росії каральна практика щодо цієї категорії населення була досить суворою.

5. Певну поправку в картину стану злочинності слід внести у зв'язку з існуванням такого явища, як латентність. Латентність обумовлена ??дефектами реєстрації та реального виявлення злочинів неповнолітніх. За оцінками фахівців-експертів, злочинність неповнолітніх реально в 3-4 рази вище, ніж офіційно відображена кримінальної статистикою.1

До основних причин зростання злочинності неповнолітніх часто відносять:

- Незадовільні умови виховання дітей у багатьох сім'ях;

- Слабку допомогу батькам у справі педагогічного виховання дітей і підлітків;

- Незадовільні умови виховання в багатьох школах та інших дитячих установах;

- Слабку підготовку кадрів, провідних виховну роботу в цих установах;

- Незадовільні умови виховання в позашкільних установах;

- Незадовільну роботу комісій у справах неповнолітніх;

- Формалізм у діяльності громадських організацій, покликаних сприяти сім'ї, школі, дитячим установам, культурним та іншим установам у вихованні дітей і підлітків, а також міліції, прокуратурі та суду в питаннях попередження правопорушень неповнолітніх;

- Недоліки в роботі правоохоронних органів по боротьбі зі злочинністю неповнолітніх.

Особливості соціалізації та формування особистості неповнолітнього правопорушника.Соціалізація являє собою процес формування особистості в певних соціальних умовах, соціальних групах і придбання життєвого досвіду, засвоєння цінностей, норм і правил поведінки. Часто виділяють ряд стадій соціалізації: 1) первинна, або рання, соціалізація (від народження до підліткового віку); 2) стадія індивідуалізації, що характеризується прагненням індивіда виділити себе серед інших, критично осмислити суспільні норми поведінки; 3) стадія інтеграції, відбиває бажання людини знайти своє місце в житті, «влитися» в суспільство; 4) трудова стадія; 5) Послетрудовая стадія.

Відхиляється, в тому числі протиправна, поведінка пов'язана з дефектами соціалізації:

- В організації виховання, що приводять до розвитку антигромадської орієнтації і асоціальної мотивації;

- В розумінні соціальних ролей, що приводять або до заперечення ролі, нерозуміння її соціальної значущості, або до ухилення від виконання ролі;

- В системі спілкування (звуження кола спілкування, спілкування в групі з поведінкою, що відхиляється, неможливість задоволення потреб в емоційному контакті, самоствердження і т. Д.);

- Індивідуального соціального досвіду, що залежать від помилок у вихованні, специфіки спілкування (наприклад, в сім'ї), засвоєння норм асоціальної поведінки і т. Д .;

- Соціального контролю, що залежать від недостатньої ефективності діяльності сім'ї, навчально-виховних і виробничих організацій, правоохоронних органів;

- В соціальній адаптації, що відображають, зокрема, процеси міграції та урбанізації.

Для розуміння позитивних і негативних ефектів соціалізації становить інтерес психосоціальна концепція розвитку особистості, запропонована відомим американським психологом Е. Еріксона. Ця концепція показує тісний зв'язок психіки індивіда та особливостей суспільства, в якому він живе. З перших років життя дитина орієнтований на включення себе в певну групу, поділ норм групи та її цінностей ( «групова ідентичність» по Еріксону). Але, з іншого боку, у дитини формується і егоідентичності, т. Е почуття особистісної стійкості і безперервності свого «Я». Дефекти ставлення до дитини з боку оточуючих призводять до негативних ефектів у формуванні його особистості.

Обов'язковому обліку в процесі соціалізації і формування особистості неповнолітнього підлягають кризи віку. Так, Л. С. Виготський виділяв криза новонародження, одного року, трьох, семи і 13 років.2 Кризи новонародженості, трьох років і підліткового віку відносять до так званим великим криз. Вони характеризуються корінний перебудовою відносин дитини і суспільства. Малі кризи (криза одного року, 7 років, 17-18 років) проходять відносно вільно, пов'язані з придбанням людиною досвіду, знань і умінь, розвитком самостійності і самовизначення. Кризи віку означають особливий психологічний етап, перехід особистості до нового, вищого періоду розвитку.

З усіх пережитих дитиною кризових періодів найбільш важким як для нього самого, так і для тих, хто займається вихованням (батьків, вчителів), є криза підліткового віку. Для нього характерні емоційна нестійкість підлітка, підвищена збудливість, неврівноваженість, неадекватність реакцій, часто виявляються в невиправданої різкості і підвищеної конфліктності з оточуючими. Підвищена конфліктність, особливо у відносинах з дорослими, батьками, вчителями, пояснюється тим, що змінюється система відносин підлітка з оточуючими його людьми. Внаслідок загостреного відчуття дорослості він прагне до рівності у відносинах з дорослими і однолітками. Прагнучи позбутися від опіки, від оцінок і впливу дорослих, підліток стає дуже критичним по відношенню до них, починає загострено відчувати недоліки батьків і вчителів, брати під сумнів поради та висловлювання старших. Таким чином, виникає багато приводів для конфліктів і зіткнень між дорослими і підлітками. Чималу роль при цьому відіграє педагогічна неспроможність дорослих, недостатнє повагу гідності підлітка, опора у вихованні на директивні, що примушують заходи і покарання.

У літературі виділяють кілька типів неправильного виховання:3

- бездоглядність і безконтрольність, призводять до того, що діти надані самі собі, проводять час в пошуку розваг і потрапляють під вплив вуличних компаній і протиправних угруповань. Бездоглядних та безпритульних неповнолітніх, за підрахунками соціологів, налічується в Росії більше 2 млн чоловік;

- гіперопіка, виражається в постійному нагляді за поведінкою дитини, численні заборони з боку вихователів і строгих накази;

- виховання за типом Попелюшки, т. е в обстановці байдужості, холодності, безпам'ятства;

- жорстке виховання, коли за найменшу провину дитину карають і він зростає в постійному страху перед покаранням;

- виховання в умовах підвищеної моральної відповідальності - з Змалку дитині вселяють думку, що він повинен виправдати численні честолюбні надії батьків, або на нього покладаються недитячі, непосильні турботи.

Для ранньої, або первинної, соціалізації величезне значення має формування особистості в сім'ї. У цей період дитина засвоює зразки і манеру поведінки (часто несвідомо), типові реакції дорослих на ті чи інші проблеми. Дефекти ранньої соціалізації в батьківській родині можуть набувати криміногенної значення. Спостереження і дослідження показують, що в сім'ях, де панують емоційні, теплі контакти, шанобливе ставлення до дітей, у них найчастіше формуються такі якості, як колективізм, доброзичливість, здатність до співпереживання, самостійність, ініціативність, вміння вирішувати конфлікти не силовим шляхом і т . Д. Навпаки, психологічне відчуження батьками дитини, відсутність турботи про нього, ласки, тепла у відносинах можуть стати причиною кримінальної поведінки.4 До числа інших причин можна віднести зневажливе ставлення батьків до моральних і правових заборон, поганий приклад їх протиправної поведінки (хуліганство, розкрадання, алкоголізм і т. Д.). Криміногенні наслідки може мати домінування в сімейному вихованні задоволення матеріальних потреб дитини на шкоду його духовному розвитку.

Негативні результати у вихованні і формуванні відхиляється підлітка пов'язані з відсутністю в сім'ї батька. У дослідженнях Ю. М. Антоняна, М. І. Єнікеєва, В. Е. Емінова групи підлітків, які вчинили корисливі злочини, показано, що причиною їх включення в антигромадські групи послужило або відсутність батька, або відсутність довірчих відносин з ним. Утворився емоційний вакуум в сім'ї заповнювався відносинами не просто в неформальній групі однолітків, а в групі, де лідирували особи старших вікових груп, що демонстрували свою фізичну силу, впевненість, вміння вирішувати конфлікти силовим шляхом. Можна сказати, що в такій групі підліток намагається отримати те, що недоотримав від батька.5

Потреби спілкування та самоствердження підлітка повинні бути реалізовані в сприятливих умовах сім'ї і груп однолітків у навчальному закладі. Якщо це з якихось причин не відбувається, то самоствердження здійснюється в неформальних підліткових групах (вуличних, дворових і т. Д.) у формі асоціальних проявів (випивка, наркоманія, куріння, хуліганство і т. П). Про ці групах говорять як про групи ризику, що формують антигромадські установки підлітка і асоціальну мотивацію поведінки.

Неповнолітні злочинці в порівнянні з підлітками, правопорушень не вчиняли, мають соціально обтяжені дефекти психофізіологічного та інтелектуального розвитку, в тому числі:

- Різні порушення в діяльності організму, що відбуваються в період внутрішньоутробного розвитку, пологів, в дитячому і ранньому дитячому віці (в тому числі від черепно-мозкових травм, загальносоматичних та інфекційних захворювань);

- Яскраво виражені, починаючи з дитячого віку, невропатологічних риси і патохарактерологіческіе реакції (надмірна крикливість, плаксивість, підвищена уразливість, легка вразливість, примхливість, афективні, дратівливість, постійне занепокоєння, порушення сну, мови та ін.);

- Захворювання на алкоголізм;

- Явища фізичного інфантилізму (млявість, швидка стомлюваність, знижена працездатність і т. Д.) або виражене відставання у фізичному розвитку, включаючи дефекти зовнішнього вигляду;

- Знижений рівень інтелектуального розвитку, що створює труднощі в спілкуванні з однолітками, вихователями, у навчанні та праці, що утруднює придбання необхідної інформації та соціального досвіду.

Узагальнений психологічний портрет особистості неповнолітнього злочинця.Перш за все необхідно відзначити деформацію правосвідомості у неповнолітніх злочинців. Серед них є допустимим порушення кримінально-правового або іншого правового заборони. Негативне ставлення до нормативно-правових заборон корелює у неповнолітніх з установкою на їх порушення.

Деформації в ціннісно-мотиваційної сфері відображають, з одного боку, відсутність інтересу до навчання або продуктивної праці, з іншого - демонструють гіпервлеченіе до відпочинку, проведення дозвілля, володінню модним одягом і т. Д. Вчинення злочинів як раз має на меті задоволення гіпертрофованих дозвільних потреб і інтересів. Проведення дозвілля неповнолітніми правопорушниками пов'язано з вживанням алкогольних напоїв, наркотиків, вступом у сексуальні зв'язки і т. П

У неповнолітніх правопорушників значно деформована емоційна сфера, спостерігається емоційна "тупість", нечутливість до страждань інших, агресивність. Одночасно відзначається емоційна неврівноваженість, афективні, схильність до неадекватних ситуації реакцій. Часто відзначаються також негативні зміни волі і вольових якостей.

Серед неповнолітніх злочинців останнім часом спостерігається прояв психопатичних рис, які не пов'язані зі спадковістю і в основному придбані внаслідок несприятливих умов життя і виховання. Вибіркове вивчення нервово-психічного здоров'я підлітків, які перебувають на обліку в інспекціях у справах неповнолітніх органів внутрішніх справ, показало, що у 12% присутній психопатія, у 50% - акцентуації характеру. У 60% випробовуваних діагностовано акцентуація по нестійкого типу, що характеризується расторможенностью, у 20% - по гипертимному типу, яка близька за своїми поведінковими характеристиками до нестійкого типу. Головне, що відрізняє цих підлітків, - утруднення в самоконтролі, «бестормозной», надмірна рухливість, поведінкова нестійкість.6

Педагогічна корекція поведінки акцентуйованих підлітків вимагає строго індивідуального підходу, в основі якого лежать особливості конкретної акцентуації. Так, гіпертімний, розгальмований підліток вимагає особливих заходів корекції, орієнтованих на соціально організований вихід енергії, галасливості, рухливості шляхом переключення його на заняття спортом, активні види діяльності, що вимагають підвищеної витрати енергії. Навпаки, шизоїдний тип акцентуації, що характеризується схильністю до поглибленим роздумів і страждає комунікативними розладами, потребує розширення взаємин з однолітками на основі улюблених занять. Якщо у виховній роботі ігнорувати особливості акцентуйованих підлітків і замість індивідуального підходу застосовувати авторитарні методи, то неминучі нервові зриви і антисоціальні прояви.

Як показують дослідження, в абсолютній більшості неповнолітні злочинці - це особи, які мають звичками, вподобаннями й стійкими стереотипами антигромадської поведінки. Для них характерні:

- Постійна демонстрація зневаги до норм загальноприйнятої поведінки (лихослів'я, поява в нетверезому вигляді, приставання до громадян, псування громадського майна, хуліганство і т. Д.);

- Проходження негативним питним звичаям і традиціям, пристрасть до спиртних напоїв, наркотиків, азартних ігор;

- Бродяжництво, систематичні втечі з дому, навчально-виховних та інших установ;

- Ранні статеві зв'язки, статева розбещеність;

- Прояв, в тому числі і в безконфліктних ситуаціях, злостивості, мстивості, жорстокості, насильства;

- умисне створення конфліктних ситуацій, постійні конфлікти в сім'ї, тероризування батьків та інших членів сім'ї;

- Культивування ворожнечі до інших груп неповнолітніх, що відрізняються соціально прийнятним поведінкою, дисциплінованістю, успіхами в навчанні;

- Звичка до присвоєння всього, що погано лежить, що можна безкарно відібрати в більш слабкої людини.

Удосконалення профілактики злочинів неповнолітніх.В даний час в силу різних причин відсутня чітка система роботи з неповнолітніми правопорушниками: 1) законодавство застаріло, а нові нормативно-правові приписи не вироблені; 2) комісії у справах неповнолітніх не виконують в даний час функцій координаційного центру по боротьбі зі злочинністю неповнолітніх; 3) абсолютно ненормальним є положення, коли основний тягар профілактичної та виховної роботи з неповнолітніми правопорушниками несуть органи внутрішніх справ, прокуратура і суд, т. Е організації, які здійснюють примус і каральне вплив; 4) відсутні науково обґрунтовані рекомендації щодо здійснення профілактичної та виховної роботи; 5) органи освіти, охорони здоров'я, соціального забезпечення по суті самоусунулися від надання допомоги сім'ї у вихованні важких підлітків і розробці відповідних рекомендацій.

Для виправлення такого становища справ Президент Російської Федерації видав Указ від 6 вересня 1993 р № 1338 «Про профілактику бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, захисту їх прав». Цим указом визначено ряд заходів щодо вдосконалення системи профілактики правопорушень неповнолітніх, зокрема, запропоновано:

- Створити спеціалізовані служби для неповнолітніх, які потребують соціальної реабілітації;

- Утворити спеціальні навчально-виховні установи відкритого типу для неповнолітніх, які вчинили правопорушення;

- Створити спеціальні (корекційні) навчально-виховні установи для неповнолітніх, що мають відхилення в розвитку і вчинили суспільно небезпечні діяння;

- Реорганізувати приймальники-розподільники для неповнолітніх, створивши на їх основі центри тимчасової ізоляції для приміщення неповнолітніх, які вчинили суспільно небезпечні діяння.

З метою координації дій центральних органів виконавчої влади Росії щодо профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх цим Указом утворено міжвідомчу Комісія у справах неповнолітніх при Уряді Російської Федерації.

1 кримінологія / Під рея. акад. В. Н. Кудрявцева, проф. В. Е Емінова. - М., 1995. - С. 275-276.

2 Виготський Л. С. Проблеми вікової періодизації дитячого розвитку. // Питання психології. - 1972. - № 2. - С. 114-123.

3 Столяренко Л. Д. Основи психології. - Ростов-на-Дону; 1997. - С. 100-101.

4 Кримінологія. - С. 95-97.

5 Антонін Ю. М., Єнікєєв М. І., Еміне В. Е. Психологія злочинця і розслідування злочинів. - М., 1996.

6 Лебедєв А. В. Оцінка нервово-психічного стану підлітків, які перебувають на обліку в інспекції у справах неповнолітніх. // Психологія і профілактика асоціальної поведінки неповнолітніх. / Под ред. С. А. Беличева. - Тюмень, 1985.

 



|

| | | | | Вправа 9 | Вправа 10 | Вправа 12 | Вправа 13 | Вправа 15 |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати