На головну

освітні технології

  1. I етап - вивчення теоретичних основ технології різнорівневого навчання.
  2. I. Освітні технології
  3. III. Особливості обчислення заробітної плати викладачів освітніх організацій, що реалізують освітні програми середньої професійної освіти.
  4. Б. Які операції включає методика порівняльної оцінки 2-х структур інформаційної системи (технології)
  5. Базові технології управління даними і інформаційні моделі
  6. Взаємозв'язок технології з методологією науки.

Для освоєння бакалаврами навчальної дисципліни «Екологічне право», отримання знань і формування професійних компетенцій використовуються наступні освітні технології:

· Лекція з елементами дискусії, постановкою проблем, використанням методу провокації;

· Лекції - електронні презентації (більше 20% відсотків);

· Дискусія;

· мозковий штурм;

· Робота в малих групах;

· Презентація;

· Демонстрація;

· Виконання есе;

· Складання юридичного документа;

· Коментування наукової статті;

· Підготовка огляду наукової літератури з теми;

· Складання рецензії на книгу (статтю);

· Підготовка огляду правових позицій Конституційного Суду РФ, Європейського Суду з прав людини по окремим проблемам;

· Коментування відповідей студентів;

· Творчі завдання;

· вирішення задач;

· Аналіз конкретних ситуацій;

· Складання резюме;

· «Міні-конференція»;

· "круглий стіл";

· Інтерв'ювання;

· Складання таблиць і схем;

· Зустрічі з представниками державних органів і органів місцевого самоврядування, громадських об'єднань;

· Тестування;

· Рольова гра та ін.

6. Методичні рекомендації щодо ВИВЧЕННЯ ДІСЦІПЛІНИі по організації самостійної роботи студентів під керівництвом викладача

1. Лекції. За допомогою лекцій, тобто послідовного усного викладу певних наукових знань і матеріалів перед студентами, з метою передачі їм відповідних знань і виховання навичок творчого мислення, виникає можливість донести до слухача не тільки основні поняття, терміни, особливість дисципліни, але і відобразити, врахувати всі нове, що з'являється в законодавстві на цей період.

2. Семінарські (практичні) заняття. Покликані розвивати у студента самостійність мислення, вміння аналізувати, робити висновки, пов'язувати теоретичні положення з практикою, виробити вміння точно сформулювати свою думку, відстояти свою точку зору.

3. Зачаді по курсу «Екологічне право Росії». Уміння вирішувати завдання свідчить, перш за все, про рівень оволодінні теоретичними основами курсу, умінні їх застосувати при вирішенні конкретного спору, сприяє формуванню і розвитку логічного мислення, вмінню дати юридичну оцінку ситуації і вирішити її виходячи з умов даних у конкретному завданні. Рішення задач може здійснюватися як в усній, так і в письмовій формі.

4. Завдання. Можуть виражатися в вирішення конкретних суперечок, підготовці різного роду цивільно-правових документів, складанні схем по темам, самостійному складанні завдань.



Список додаткових нормативних правових актів і літератури | Самостійна робота студента

ЕКОЛОГІЧНЕ ПРАВО | Компетенційні вимоги до результатів навчання. | Місце навчальної дисципліни в структурі ООП | Для студентів заочної форми навчання | програма курсу | Довкілля. | ТЕМА 2. ДЖЕРЕЛА ЕКОЛОГІЧНОГО ПРАВА | Список додаткових нормативних правових актів і літератури | Список основних нормативних правових актів і літератури | Перша частина контрольних завдань |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати