На головну

Пояснення.

  1. Пояснення.
  2. Пояснення.
  3. Пояснення.
  4. Пояснення.
  5. Пояснення.
  6. Пояснення.
  7. Пояснення.

15.1 Наведемо приклад твору-міркування в публіцистичному стилі.

Російська мова - одна з найбагатших мов світу. У словнику В. І. Даля більше двохсот тисяч слів. І, звичайно ж, цим багатством потрібно вміло користуватися. Ось чому не можна не погодитися з твердженням Паустовського: «Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості, чого не можна було б передати російським словом».

Для підтвердження справедливості слів Паустовського звернемося до тексту Бориса Васильєва. На прикладі пропозиції 52, в якому автор використовує таке зображально-виразний засіб, як метафора, неважко переконатися в цьому. Метафора «він згас» передає горе матері, безповоротно втратила сина, і водночас підкреслює, що життя її сина була яскравою, світло людям подібно до вогню. У реченні 53 також використовуються слова в переносному значенні в складі метафор для передачі переживань героїні і розкриття авторського задуму. Яскравий образ материнської любові і материнського горя, що заполонив всю її істоту після загибелі сина, переданий метафорами: «вийняли з її душі», і «осліпла і оглухла ... її душа»

Таким чином, наведені приклади підтверджують висловлювання К. Г. Паустовського про те, в нашій мові досить слів, щоб передати всі наші почуття, переживання, настрої.

15.2. Наведемо приклад твору-міркування за змістом тексту.

Дуже часто те, що ми не можемо пояснити, ми відносимо до області містичного. Зустрілася людина віч-на-віч з небезпекою, але вистояв, вижив - диво. Чи не кинулася вовчиця на дитину, в поспіху несучи вовченят в безпечне місце, - знову диво ... Ми швидше змирилися б, якщо було б навпаки, тому що так логічніше, бо так легше все пояснити.

У наведеному уривку з роману Бєляєва приклад такого пояснення. Люди, побачивши людину-амфібію, визнали його морським чудовиськом: «Чудовисько мало тілом людини, а на обличчі його виднілися ПРЕОГРОМНОЕ, як старовинні годинники-цибулини, очі, що виблискували в променях сонця подібно ліхтарям автомобіля». Звичайно, таке незвичайне істота не могло не збентежити нирців. Тим більше, що їм не під силу пояснити, чому чудовисько рятувало людину. У розумінні мисливців за перлами чудовисько повинне здійснювати вчинки, виправдовуючи дане йому визначення, порятунок людини в це визначення не вписується. Якщо ця істота не таке, як усі, значить йому повинно бути відмовлено в доброму ставленні, значить, його потрібно побоюватися і гнати подалі, щоб воно, не дай бог, не принесло біди? .. Мудрим виявився старий індіанець: якщо істота рятує людей, чому воно чудовисько - може, це «морський бог приходить на допомогу бідним»?

Напевно, треба задуматися: чи не все в світі може бути вписано з в строгі рамки нашого розуміння, але це зовсім не повинно означати, що незрозуміле не має права на існування.

Джерело: СтатГрад: Тренувальна робота з російської мови 15.12.2014 Варіант РЯ90801.

8. Завдання 15 № 7636. Використовуючи прочитаний текст виконайте на окремому аркуші ТІЛЬКИ ОДНЕ із завдань: 15.1, 15.2 або 15.3. Перед написанням твору запишіть номер обраного завдання: 15.1, 15.2 або 15.3.

15.1 Напишіть твір-роздум, розкриваючи зміст висловлювання лінгвіста А. А. Реформатського: «Що ж в мові дозволяє йому виконувати його головну роль - функцію спілкування? Це синтаксис ».

Аргументуючи свою відповідь, приведіть два приклади з прочитаного тексту.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.

Ви можете писати роботу в науковому або публіцистичному стилі, розкриваючи тему на лінгвістичному матеріалі. Почати твір Ви можете словами А. А. Реформатського.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

15.2 Напишіть твір-роздум. Поясніть, як Ви розумієте зміст речення 47 тексту: «На душі стало якось незатишно».

Наведіть в творі два аргументи з прочитаного тексту, що підтверджують Ваші міркування.

Наводячи приклади, вказуйте номери потрібних пропозицій або застосовуйте цитування.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному тексту), що не оцінюється. Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком

15.3 Як Ви розумієте значення слова БЛАГОРОДСТВО? Сформулюйте і прокоментуйте дане Вами визначення. Напишіть твір-роздум на тему: «Що таке благородство», взявши в якості тези дане Вами визначення. Аргументуючи свою тезу, приведіть два (2) приклад-аргументу, що підтверджують Ваші міркування: один приклад-аргумент приведіть з прочитаного тексту, а другий - з Вашого життєвого досвіду.

Обсяг твору має становити не менше 70 слів.

Якщо твір представляє собою переказаний або повністю переписаний вихідний текст без яких би то не було коментарів, то така робота оцінюється нулем балів.

Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

(1) Ще ніч, але скоро світанок. (2) Іхтіандр йде по піщаній доріжці саду, яка ледве видно, під ногами потріскує черепашковий пісок. (3) Він думає про настанови батька, доктора Сальватора, який колись, рятуючи хворого Ихтиандра від смерті, пересадив йому зябра молодої акули. (4) З тих пір юнак міг жити і на землі, і під водою, але про життя моря знав більше, ніж про життя людей.

(5) Він не поспішаючи надіває великі окуляри з товстими скельцями, потім видихає з легких повітря і стрибає в воду. (6) Кілька сильних рухів руками, і Іхтіандр, людина-риба, виявляється в рідній водної стихії. (7) Він бачить, як в глибині мигтять голубуваті іскри рибок-ночесвіток, як тьмяно-червоні медузи легко, як в танці, опускаються на дно. (8) Наближається світанок, і світлі тварини повільно гасять свої ліхтарики.

(9) Ось промінь сонця впав на воду, і вона відразу позеленіла, заблищали дрібні водяні бульбашки, засичала піна. (10) Недалеко від юнака граються його друзі, дельфіни, поглядаючи на нього веселими, хитрими, цікавими очима. (11) Вони завжди, як би ненароком, опиняються поруч, де б Іхтіандр не з'явився. (12) їхні блискучі темні спини миготять серед хвиль. (13) Людина-амфібія сміється, ловить дельфінів, плаває разом з ними. (14) Йому здається, що і цей океан, і ці дельфіни, і це небо і сонце створені тільки для нього.

(15) Однак бездіяльність скоро набридає, і юнак спрямовується до мілини, де гинуть безпорадні краби, медузи, морські зірки. (16) Іхтіандр любить рятувати викинутих на берег тварин.

(17) Виринувши на поверхню, юнак помітив на хвилях якийсь предмет, схожий на шматок білого вітрила з рибальського човна. (18) Підпливши ближче, він з подивом побачив молоду жінку, прив'язану до дошки. (19) Невже ця красива дівчина мертва? (20) Людина-амфібія був такий схвильований своєю знахідкою, що у нього вперше виникло вороже почуття

до океану.

(21) Можливо, дівчина тільки знепритомніла? (22) Він вхопився за дошку і швидко попрямував до берега.

(23) Іхтіандр плив, напружуючи всі свої сили, тільки іноді робив короткі зупинки, щоб поправити голову дівчини, і ніжно шепотів їй, як рибку, що потрапила в біду: (24) «Потерпи, бідна, трохи!»

(25) Він хотів, щоб дівчина розплющила очі, але боявся злякати її. (26) не зняти окуляри і рукавички? (27) Але на це піде час, а й плисти без рукавиць буде важче.

(28) Ось і смуга прибою. (29) Людина-амфібія виніс дівчину на прибережний пісок, відв'язав від дошки, переніс в тінь розрослися кущів і почав робити штучне дихання.

(30) Йому здалося, що повіки її здригнулися і вії ворухнулись. (31) Вона жива! (32) Тепер він повинен піти, щоб не злякати незнайомку. (33) Але чи можна залишити її одну, таку безпорадну? (34) Поки юнак роздумував, почулися чиїсь важкі кроки. (35) Він раптом згадав наказ батька не потрапляти людям на очі. (36) Вагатись не можна, і Іхтіандр кинувся в воду, пірнув, поплив під водою до скелі і, ховаючись між уламками каменів, почав стежити за берегом.

(37) Ось дівчина відкриває очі, піднімає голову. (38) Чоловік про щось гаряче говорить, допомагає дівчині підвестися.

- (39) Так це ви врятували мене?

- (40) Так, - відповідає він.

(41) Дівчина ніби не чула цих слів, вона помовчала, а потім сказала:

- (42) Дивно. (43) А мені здалося, ніби біля мене було якесь дивне добре чудовисько.

- (44) Можливо, вам здалося, - відповів її супутник.

(45) Вони встали і пішли - чарівна дівчина і цей недобрий смаглявий чоловік, що запевнив дівчину, нібито він урятував її. (46) Але Іхтіандр не міг викрити смаглявого у брехні. (47) На душі стало якось незатишно.

(48) Дівчина і її супутник зникли за дюнами, а людина-амфібія все ще дивився їм услід. (49) Серце прискорено билося: юнак тепер точно знав, що він знайде прекрасну незнайомку у що б то не стало.

по А. Р. Бєляєву *)

 * Олександр Романович Бєляєв (1884-1942) - письменник-фантаст. Серед найбільш відомих його творів - науково-фантастичний роман «Людина-амфібія», в якому поєднуються науковість і цікавість. Цей твір не тільки про дивовижний Іхтіандра, якого чутка охрестила «морським дияволом», воно також про любов і зраду, шляхетність і користі людей.



Пояснення. | Пояснення.

Як Ви розумієте значення слова співчуття? | Пояснення. | Пояснення. | Як Ви розумієте значення слова КРАСА? | Пояснення. | Пояснення. | Як Ви розумієте значення слова ПРИРОДА? | Пояснення. | Як Ви розумієте значення слова ДОБРО? | Пояснення. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати