Головна

завдання 2

  1. II. ЗАВДАННЯ № 1
  2. III. практичне завдання
  3. IV. Завдання для підготовки до практичної роботи №1
  4. IV. Завдання для підготовки до практичної роботи №2
  5. IV. практичне завдання
  6. Г.2 Завдання основне
  7. діагностичне завдання

Обладнання: білий аркуш паперу і кольорові олівці.

1. Дитині пропонується вирішити наступне завдання: «Дівчинка намалювала сім ромашок і два дзвіночка. Скільки всього квітів намалювала дівчинка? »

Перед тим як дитина почне вирішувати завдання, йому пропонуються наступні завдання:

- Повтори умову задачі.

- Повтори питання завдання.

- Як ти будеш вирішувати завдання?

- Склади схему рішення задачі.

Дані завдання дозволяють з'ясувати, чи розуміють діти, що таке арифметичне завдання, чи вміють аналізувати її, виділяючи структурні частини, визначати відоме і невідоме на основі розуміння відносин частин і цілого, зображуючи це графічно за допомогою діаграм; чи вміють вирішувати прості арифметичні задачі за допомогою виконання арифметичної дії, а також записувати його модель за допомогою умовних знаків або числового виразу, чи володіють обчислювальної діяльністю.

2. Після того як дитина вирішить просту задачу, йому пропонується для вирішення більш складне завдання: «В акваріумі плавало кілька рибок. Трьох рибок пересадили в банку. Залишилося в акваріумі п'ять рибок. Скільки рибок плавало в акваріумі спочатку? »

Дане завдання пропонується для визначення того, чи вміють діти вирішувати завдання не тільки прямі, але і непрямі.

Після того як дитина вирішить завдання, йому пропонують прослухати розповідь з використанням слів-числівників або загадку з аналогічними словами (наприклад: «Два кільця, два кінця, а посередині - гвоздик»). Задаються питання:

- Завдання це?

- Чи можливо в даному випадку рішення? Чому?

- Чим відрізняється завдання від загадки?

- Що має обов'язково бути в задачі?

- Склади сам задачу.

Необхідно з'ясувати, відрізняють діти завдання від загадки чи оповідання, чи вміють самі складати завдання.

Визначення рівня знань дітей по розділах «Геометричні фігури», «Величина». Уточнення знань по розділу «Кількість і рахунок»



Рівні розвитку сюжетно-рольової гри | Завдання 1

додаток 19 | Модель побудови навчального заняття | додаток 20 | додаток 21 | Оцінювання педагогічних умінь | додаток 22 | Вивчення сформованості культурно-гігієнічних навичок | Діагностичні програми, спрямовані на вивчення математичних уявлень у дітей дошкільного віку | Розвиток ігрової діяльності | третя серія |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати