Головна

Вивчення сформованості культурно-гігієнічних навичок

  1. B2. Принцип обліку професійних навичок користувача
  2. II. Вивчення нового матеріалу.
  3. V.5. Історико-культурологічне вивчення антропогенного ландшафту
  4. Аналіз інформаційних потреб заданого об'єкта дослідження і вивчення умов експлуатації комп'ютерної мережі
  5. Анатомічне вивчення малини листя
  6. АНКЕТА НА САМОАНАЛІЗ СФОРМОВАНОСТІ НАВЧАЛЬНО-ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ВНЗ
  7. Бібліографічний підбір і вивчення літературних джерел

Проведення дослідження. Проводять спостереження дітьми 2-7 років в режимних процесах.

 Обробка даних. Отримані протоколи аналізують за схемою (див. Табл. 22.3):

1.умивання:

· Як дитина користується водою, милом, чи не пропускає окремі дії, чи дотримується правильну їх послідовність і т.д .;

· Чи помічає порушення іншими дітьми правильної послідовності дій і як реагує на це (звертається зі скаргою до дорослого, робить зауваження самостійно і т.д.);

· Чи усвідомлює необхідність умовно, ніж мотивовано виконання цієї дії (діє за власною ініціативою або за вказівкою дорослого).

2.Приймання їжі:

· Як користується столовими приборами (в якій руці тримає ложку, чи вміє користуватися виделкою і т.д.);

· Чи акуратно їсть (не кришиться хліб, що не проливає чи їжу);

· Зберігає за столом правильну поставу;

· Як закінчує їжу (відсуває чи стілець, дякує чи дорослих і т.д.).

3.Одягання і роздягання:

· Чи дотримується правильну послідовність дій;

· Необхідна допомога дорослого і коли звертається за нею до дорослих і однолітків;

· Чи акуратно одягається, чи помічає неполадки в своєму одязі і одязі інших дітей і як їх усуває;

· Як складає одяг (акуратно, недбало і т.д.);

· Сформовано чи дбайливе ставлення до предметів одягу, в чому воно проявляється.

Таблиця 22.3

 Формування культ.- гігіє. навичок. режимні процеси  вік дітей  
  23 роки   34 роки   45 років  5-6 років  6-7 років  
 
 умивання  Самостійно або з невеликою допомогою дорослого миють руки, насухо витирають рушником, користуються індивідуальними предметами (рушником).  Самостійно і акуратно миють руки, обличчя, правильно користуються милом, насухо витираються після вмивання, вішають рушник на місце, миють руки в міру забруднення, перед їжею, після користування туалетом.  Сформована звичка швидко і правильно вмиватися, користуватися тільки індивідуальним рушником.  
 Приймання їжі  Охайно їдять, ретельно пережовують їжу, тримають ложку в правій руці, користуються серветкою. Не виходять з-за столу, не закінчивши їжі. Чи не заважають іншим дітям за столом.  Правильно користуються ложкою, виделкою, серветкою, що не кришать хліб, проливають їжу, пережовують з закритим ротом.  Вдосконалюють навички акуратною їжі: їжу брати потроху, добре пережовувати, є безшумно. Правильно користуються ложкою, виделкою, ножем, полощуть рот після їжі.  Правильно користуються виделкою, ложкою, ножем, їдять акуратно, безшумно, зберігаючи правильну поставу за столом. Виходячи з-за столу, тихо засовують стілець, дякують дорослих.  Закріплюються навички культурного поведінки за столом: сидіти прямо, не класти лікті на стіл, безшумно пити і пережовувати їжу, правильно користуватися ножем, виделкою, серветкою.  
Продовження таблиці 22.3  
 
 Одягання і роздягання  Одягаються і роздягаються по порядку; при невеликій допомоги дорослого знімають одяг, взуття (розстібати гудзики спереду, розв'язують шнурки черевиків), в певному порядку акуратно складають знятий одяг, правильно надягають одяг і взуття (застібають великі гудзики спереду). У процесі одягання і роздягання не змінюють іншим дітям. Помічають неохайність в одязі, за допомогою дорослого приводять себе в порядок.  Удосконалюється вміння самостійно одягатися і роздягатися. Акуратно складають і вішають одяг, за допомогою дорослого призводять її в порядок: чистять, просушують. Розвивається прагнення бути завжди акуратним, охайним, стежити за своїм зовнішнім виглядом.  Закріплюється вміння самостійно одягатися і роздягатися, правильно і акуратно складати в шафу одяг, ставити на місце взуття, доглядати за нею, мити, протирати, чистити. Помічають і самостійно усувають непорядок в своєму зовнішньому вигляді, ввічливо кажуть товаришеві про неполадки в його костюмі, взуття, допомагають усунути їх, бережноотносятся до одягу.  Швидко одягаються і роздягаються, вішають одяг в певному порядку і місце, стежать за чистотою одягу, взуття. Формується потреба стежити за своїм зовнішнім виглядом.
               


додаток 22 | Діагностичні програми, спрямовані на вивчення математичних уявлень у дітей дошкільного віку

Аналіз і оцінка результативності заняття в групі дітей дошкільного віку | Форми аналізу і самоаналізу заняття | Ігрова діяльність. Трудова діяльність. Індивідуальна робота з окремими дітьми | Підготовка до прогулянки | Вимоги до оформлення | додаток 19 | Модель побудови навчального заняття | додаток 20 | додаток 21 | Оцінювання педагогічних умінь |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати