Головна

Форми аналізу і самоаналізу заняття

  1. Cущность і форми підприємництва
  2. Cущность і форми підприємництва.
  3. HTML-форми
  4. I БУХГАЛТЕРСЬКИЙ ОБЛІК ПРИ I ВИКОРИСТАННЯ акредитивної форми розрахунків
  5. I. Виготовлення гіпсової форми металевого штампа.
  6. I. Організація заняття і вступне слово викладача - 5 хвилин
  7. II. Введення в тему заняття.

1. Короткий (оціночний) - Це загальна оцінка заняття, що характеризує рішення і реалізацію освітньої, виховної та розвиваючої завдань.

2. Структурний (поетапний) аналіз - виявляє і оцінює домінуючі структурні компоненти заняття, їх доцільність включення і то, наскільки вони забезпечували пізнавальний розвиток дитини.

3. Системний аналіз - Розглядає заняття як єдину систему з точки зору вирішення мети або головного завдання, «це відповідь на питання, як заняття забезпечує формування знань дитини і як їм засвоюються способи навчання» (К. Ю. Біла).

4. повний аналіз- Система аспекту аналізів, що включають оцінку реалізації мети заняття, змісту і видів діяльності дітей за окремими характеристиками (наприклад: за рівнями засвоєння знань і способів інтелектуальної діяльності, відстеження особливостей їх розвитку, реалізації принципів навчання і т.д.).

5. Структурно-часовий аналіз - це своєрідна оцінка використання часу на кожному етапі заняття, доцільність витрат часу в рішенні мети і завдань заняття.

6. комбінований аналіз- Це повна оцінка окремих структурних елементів заняття, їх взаємозв'язок і взаємодоповнюваність, перегляд можливих варіантів побудови заняття.

7. психологічний аналіз- Вивчення виконання психологічних вимог до заняття, що забезпечують пізнавальний розвиток кожної дитини в процесі навчання.

8. дидактичний аналіз - Дослідження основних дидактичних категорій і їх використання на практиці (реалізація принципів дидактики, відбір методів і прийомів навчання, обробка та підбір навчального матеріалу заняття, педагогічне керівництво пізнавальною діяльністю дітей).

9. комплексний аналіз- Одночасно вивчення дидактичних, психологічних та інших основ заняття, які відбираються для цілісного аналізу педагогічного процесу.

Основою аналізу можуть бути пам'ятка, схема, запитальник. Важливо, щоб педагог був знайомий з цими критеріями заздалегідь і знав мета майбутнього аналізу, оскільки це можна враховувати і при самоаналізі.



Аналіз і оцінка результативності заняття в групі дітей дошкільного віку | Ігрова діяльність. Трудова діяльність. Індивідуальна робота з окремими дітьми

Схема протоколу обговорення відкритого заняття | режиму дня | при умовно | При організації прогулянки | При організації сну дітей | При організації пізнавальної діяльності дітей | Пам'ятка студенту-практиканту | Прио організації різних форм життєдіяльності дітей | додаток 12 | Педагогічної діяльності вихователя |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати