Головна

додаток 12

  1. IХ. Педагогічні висновки та рекомендації (додаток № 2)
  2. quot; Guide (Економіка регіону) ". Додаток №74 від 29.04.2014, стор. 16
  3. XII. Додаток 1
  4. Аналіз ключових професійних компетенцій в ВПЕР (Додаток А)
  5. Велике значення має аналіз руху і стану основних засобів за допомогою Форми № 5 (Додаток до бухгалтерського балансу).
  6. У контексті робототехніки додаток - це композиція слабосвязанних паралельно виконуються компонентів.
  7. Графічна частина (Додаток).

Пам'ятка з планування

Плануючи свою роботу з дітьми, слід дотримуватись таких вимог:

1. У перспективному плані вказуйте вид, тему та короткий програмне зміст заняття.

2. Складаючи календарно-тематичний план, вказуйте види діяльності дітей і прийоми керівництва з боку вихователя в той чи інший відрізок режиму дня.

3. Облік роботи (аналіз педагогічної діяльності) передбачає не констатацію проведеної роботи, а рівень і якість її проведення, засвоєння дітьми програмного матеріалу, ступінь досягнення поставленої мети, передбачувані причини незасвоєння дітьми матеріалу, якщо це мало місце, інформація про те, з ким слід провести індивідуальну роботу.

4. При плануванні занять вказуйте вид, тему, програмне зміст (навчальні, розвиваючі і виховні завдання), індивідуальну роботу, попередню роботу (за потреби), словник (якщо проводиться заняття з ознайомлення з навколишнім світом), наочність або обладнання, хід заняття ( виділіть структурні частини заняття: вступна, основна, заключна; послідовно, грамотно вказуйте методи і прийоми роботи).

5. Плануючи розваги, літературні вечори дозвілля і т.п. в календарно-тематичному плані вказуйте розділ програми, за яким проводиться цей захід, назва, мета, обладнання. Окремо (в зошиті для конспектів) пишеться детальний сценарій.

6. Індивідуальна робота на занятті вказується в плані після програмного змісту.

7. Індивідуальна робота планується в такий спосіб: з ким (ім'я та початкова буква прізвища дитини), з якого розділу програми, з якою метою, спосіб, методичні прийоми, використовувані в індивідуальній роботі.

8. Вперше використовувана дидактична або рухома гра (вправа) представляється докладно, в подальшому вказується лише її назву.

9. При плануванні гри (вправи) слід вказувати назву, мету, матеріал, хід (зміст, ігрові дії, правила).

10. При плануванні спостереження вказуйте об'єкт спостереження, мета, словник, хід (художнє слово, питання, їх послідовність).

11. При плануванні цільової прогулянки вказуйте: мета прогулянки, організація і прийоми проведення (художнє слово, питання до дітей в процесі спостереження в ході прогулянки і т.д.).

12. Бесіди в повсякденному житті, мовні ситуації плануються таким чином: тема, прийоми активізації дітей, питання.

13. При плануванні сюжетно-рольових ігор, самостійної творчої діяльності дітей вказуйте назву, умови, створювані вихователем для виникнення і розвитку гри і творчої діяльності, прийоми керівництва.

14. При плануванні трудової діяльності вказуйте вид праці, обладнання, матеріал, прийоми керівництва.



Прио організації різних форм життєдіяльності дітей | Педагогічної діяльності вихователя

Підбиття підсумків | ЩОДЕННИК ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ | Схема конспекту заняття | Схема протоколу обговорення відкритого заняття | режиму дня | при умовно | При організації прогулянки | При організації сну дітей | При організації пізнавальної діяльності дітей | Пам'ятка студенту-практиканту |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати