Головна

Прио організації різних форм життєдіяльності дітей

  1. Cистема контролю в організації зазвичай складається з
  2. E) представники виборного органу первинної профспілкової організації чи іншого представницького органу працівників (за наявності).
  3. I розділ. Загальні характеристики організації
  4. I. Загальні відомості щодо організації навчання громадян початковим знанням в області оборони і їх підготовки з основ військової служби, військово-патріотичного виховання
  5. I. Ознайомлення дітей з навколишнім в активній діяльності
  6. I. допомоги громадянам, які мають дітей
  7. II. Аналіз господарської діяльності (АХД) організації

При підготовці до проведення гімнастики та фізкультурної заняття зверніть увагу на наступні моменти:

1. Гігієнічні умови проведення заняття: одяг, взуття дітей і вихователя, стан устаткування, доступ свіжого повітря.

2. Відповідність завдань і змісту заняття віком і фізичним можливостям дітей: наявність конкретизованих завдань освітнього, виховного та оздоровчого характеру.

3. Форма проведення заняття, структура і тривалість структурних частин.

4. Відповідність способів організації дітей їх можливостям.

5. Фізичне навантаження на занятті: суб'єктивні і об'єктивні показники реакції організму дитини на фізичне навантаження.

6. Якість рухових умінь дітей.

7. Емоційний стан дітей.

8. Індивідуальний підхід до дітей на занятті.

при організаціїрухливих ігор:

1. Організовуючи рухливі ігри необхідно враховувати, що в неї втягуються одночасно невеликі групи дітей (4-5 чоловік).

2. Важливою умовою проведення рухомий гри є вміння вихователя провести її жваво, весело, вступаючи в ігрове спілкування з кожною дитиною.

3. Пам'ятайте, від дітей слід дотримуватися деяких правил.

при організаціяспостережень для дітей раннього віку:

1. Необхідно ретельно продумати організацію спостереження за предметом або об'єктом (добре видно, не небезпечний, можна помацати, пограти).

2. Організовані спостереження проводяться як заняття.

3. За тим, що знаходиться в полі зору дитини (рух транспорту, поведінка птахів і тварин), проводяться епізодичні спостереження.

4. При проведенні організаційного спостереження вихователь дотримується певні правила:

· Дає дітям установку (говорить, куди підуть і що будуть дивитися);

· Розповідає про спостережуваний об'єкт;

· Задає дітям питання;

· Створює ситуації для активного розповідання дітьми про те, що вони спостерігали.

при організаціїпрогулянки дітей 3-го року життяпам'ятайте:

1. Прогулянка проводиться щодня.

2. На прогулянці плануються спостереження, екскурсії, дидактичні, рухливі ігри, елементарні трудові доручення, самостійна діяльність. Рухлива гра проводиться щодня, а організоване спостереження і дидактична гра - через день, чергуючись.

3. При проведенні організованого спостереження вихователь дотримується певні правила:

· Дає дітям установку (говорить, куди підуть і що будуть дивитися);

· Розповідає про спостережуваний об'єкт;

· Задає дітям питання;

· Створює ситуації для активного розповідання дітьми про те, що вони спостерігали.

При проведеннііндивідуальної роботиз дітьми пам'ятайте:

1. Індивідуальну роботу планують за всіма розділами програми в кінці кожного дня. Проводять її в ранкові та вечірні години, а також на прогулянках.

2. Результати індивідуальної роботи фіксують у міру засвоєння певних навичок і намічають продовження роботи.

3. Для індивідуальної роботи можна використовувати тематичне планування. Наприклад, понеділок - сенсорний розвиток, вівторок - орієнтування в навколишньому світі і розвиток мови, середа - розвиток рухів, четвер - виховання культурно-гігієнічних навичок, п'ятниця - ігрова діяльність.



Пам'ятка студенту-практиканту | додаток 12

Методичні рекомендації | Підбиття підсумків | ЩОДЕННИК ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ | Схема конспекту заняття | Схема протоколу обговорення відкритого заняття | режиму дня | при умовно | При організації прогулянки | При організації сну дітей | При організації пізнавальної діяльності дітей |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати