Головна

при умовно

питання:

1. Яка готовність до процедури вмивання:

- Чи є мило в наявності;

- У всіх чи дітей чистий рушник;

- Чи є мітки на рушник?

2. Як вихователь організовує дітей для вмивання (скільки дітей одночасно вмивається, чим зайняті інші)?

3. Які прийоми застосовує вихователь для формування у дітей умінь вмиватися:

- Показ;

- Пояснення;

- Приклад іншої дитини;

- Використання художнього слова, заохочення і т.п.

4. Яка роль няні в організації та проведенні вмивання?

5. Які навички вмивання у дітей і їх відповідність програмним вимогам:

- Наскільки самостійно і правильно діти вміють мити обличчя і руки;

- Сформовано у дітей уміння їх витирати, вмиватися акуратно, не замочивши одяг, не розбризкуючи воду.

6. Яка тривалість процесу вмивання?

7. Чи достатньо педагог приділяв уваги розвитку мовлення дітей в процесі вмивання?

Що не можна робити:

1. Дозволяти дітям гратися з водою, милом під час вмивання.

2. Мити руки без мила.

3. розбризкує воду.

4. Мочити одяг.

5. Пити воду з-під крана.

При прийомі їжі

питання:

1. У кожного чи дитини є своє місце за столом?

2. Чи відповідає стіл, стілець росту дитини?

3. Як діти сідають за столи:

- Одночасно;

- У міру закінчення вмивання?

4. Стояла чи їжа або діти чекали її подачі?

5. Чи була затримка в подачі їжі?

6. нехолодну чи була їжа?

7. Не обпікалися чи діти?

8. Не викликала чи їжа негативних емоцій у дітей?

9. Як був сервірований стіл?

10. Чи стежив вихователь за позою дітей під час їжі?

11. Чи були названі страви педагогом?

12. Учив чи педагог дітей правильно користуватися столовими приборами, є самостійно, ретельно пережовувати їжу?

13. Які методи використовував педагог?

14. Яка робота проводилася з дітьми, які відмовлялися від їжі?

15. Чи охоче діти їли?

16. Як діти реагували на прийоми і методи педагогічного впливу?

17. Вирішувались чи педагогом завдання формування культури поведінки за столом?

18. Звертав вихователь увагу на те, як діти ведуть за столом:

- Користуються столовими;

- Кажуть чи «спасибі» після їжі;

- Не розмовляють голосно за столом;

- Не грають їжею і посудом;

- Не виявляють різких негативних реакцій;

- Надають чи посильну допомогу няні в прибиранні посуду зі столу?

Що не можна робити:

1. Дозволяти дітям сідати за стіл з немитими руками.

2. Змушувати дитину їсти ту їжу, від якої він відмовляється,

3. Карати дітей в процесі прийому їжі, викликати у дітей негативні емоції різкими зауваженнями, рухами.

4. Давати дитині їжу, що викликає у нього алергічні реакції.

5. Залишати дітей без нагляду.



режиму дня | При організації прогулянки

Змістовний модуль 1 | Змістовний модуль 2 | Методичні рекомендації | Організація методичної практики | Методична робота в дошкільному закладі | Методичні рекомендації | Підбиття підсумків | ЩОДЕННИК ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ | Схема конспекту заняття | Схема протоколу обговорення відкритого заняття |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати