Головна

ТЕМА 3. Організація дошкільної освіти. Її завдання та функції. Місце в системі неперервної освіти

  1. II ВИДАЧА ЗАВДАННЯ І ВИБІР ВАРІАНТУ
  2. II. Відмітки про прибуття на місце практики, призначення, переводи і вибуття
  3. II. ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ
  4. II. Завдання та вправи
  5. II. Завдання та вправи
  6. II. Завдання та вправи
  7. II. Завдання та вправи

Дошкільне виховання - вихідна ланка в системі безперервної освіти, становлення і розвитку особистості. Мета і функції дошкільного виховання. Основні завдання дошкільного виховання: забезпечення фізичного та психічного здоров'я дітей та їх повноцінного розвитку; формування готовності до школи; набуття життєвого досвіду; оволодіння рідною мовою; забезпечення пізнавальної активності; розвиток творчих і художніх здібностей; виховання культури спілкування, поваги й любові до батьків, родини, Батьківщини; започаткування основ трудового виховання, екологічної культури, моральної орієнтації в національних і загальнолюдських цінностях. Засади дошкільного виховання: родинне виховання, народна педагогіка, національна культура, сучасні досягнення науки, надбання світового педагогічного досвіду, поєднання родинного і суспільного виховання. Родинне виховання та умови його ефективності. Відповідальність батьків за розвиток, виховання і навчання своїх дітей. Суспільне виховання дітей дошкільного віку. Заклади дошкільної освіти. Мережа дошкільних освітніх закладів різних типів і профілів: загальні з профільними групами художньо-естетичного, фізкультурно-оздоровчого напрямів, гуманітарні з вивченням іноземних мов тощо; компенсуючі та комбіновані. Групи короткотривалого перебування, прогулянкові, оздоровчі тощо. Засади ефективності дошкільної освіти: створення належних соціально-економічних і морально-психологічних умов для повноцінного життя дитини, оптимального її розвитку й виховання, зміцнення здоров'я; піднесення пріоритету суспільного дошкільного виховання та подальший розвиток мережі дошкільних виховних закладів з метою позитивних зрушень у демографічній ситуації; оновлення змісту, форм і методів дошкільного виховання відповідно до вікових особливостей дітей дошкільного віку. Пріоритетні напрями реформування дошкільного виховання: розвиток у дитини духовності; виявлення ранньої обдарованості, забезпечення умов для розвитку талановитих дітей; дослідження динаміки стану здоров'я та психічного розвитку дошкільників; інтеграція родинного та суспільного дошкільного виховання; удосконалення навчально-виховного процесу в дошкільних виховних закладах з урахуванням особистісних якостей, стану здоров'я, природних задатків дитини. Закон "Про дошкільну освіту".[5]; [11]; [12]; [13]; [30]; [31].

ТЕМА 4. Загальна середня освіта. Завдання і функції. Місце в системі неперервної освіти.

Загальна середня освіта, її завдання. Рівні загальної середньої освіти: початкова, основна, повна. Триступенева система загальноосвітніх навчально-виховних закладів: початкова школа (I ступінь), основна школа (II ступінь), старша школа (III ступінь.)

Початкова освіта. Забезпечує загальний розвиток дитини, вміння впевнено читати, писати, знати основи арифметики, первинні навички користування книжкою та іншими джерелами інформації, формування загальних уявлень про навколишній світ, засвоєння норм загальнолюдської моралі та особистісного спілкування, основ гігієни, вироблення перших трудових навичок.

Основна середня освіта. Забезпечує досконале оволодіння українською та рідною мовами, засвоєння знань з базових дисциплін, можливість здобуття наступних рівнів освіти, мотиваційну готовність переходу до трудової діяльності або набуття кваліфікації через різні форми професійної підготовки, формування високих громадянських якостей та світоглядних позицій.

Повна середня освіта. Забезпечує поглиблене оволодіння знаннями з базових дисциплін та за вибором, орієнтацію на професійну спеціалізацію, формування цілісних уявлень про природу, людину, суспільство, громадянської позиції особистості, можливість здобуття освіти вищого рівня.

Школи нового типу. Гімназії, ліцеї, спеціальні заклади для обдарованих дітей, школи (класи) з поглибленим вивченням окремих предметів, навчально-виховні комплекси, загальноосвітні школи-інтернати, що зорієнтовані на спеціалізовану поглиблену підготовку з технічного, гуманітарного, спортивного, художньо-естетичного та інших напрямів.

Державна атестація та акредитація загальноосвітніх навчально-виховних закладів усіх типів незалежно від форм власності. Закон "Про середню освіту".

[5]; [6]; [13]; [26]; [27]; [28];



ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ I. Система неперервної освіти в Україні. Допрофесійна освіта. | Тема 5. Позашкільна освіта

Пояснювальна записка | ТЕМА 6. Організація професійно-технічної освіти. Її завдання та функції. Місце в системі неперервної освіти | ТЕМА 7 . Організація вищої освіти України в умовах реалізації положень Болонської декларації . Місце в системі неперервної освіти. | ТЕМА 8. Компетентнісний підхід у системі освіти. | ТЕМА 9 . Організація системи післядипломної освіти. Місце в системі неперервної освіти | ТЕМА 11. Основи дистанційної освіти (навчання) як компонента системи неперервної освіти | ОРІЄНТОВНА ТЕМАТИКА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ | Література |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати