Головна

Рухове творчість. Формування мотивів поведінки.

  1. I. ФОРМУВАННЯ СПІВРОБІТНИЦТВА ДИТИНИ з дорослими і однолітками І ОВОЛОДІННЯ СПОСОБАМИ ЗАСВОЄННЯ ГРОМАДСЬКОГО ДОСВІДУ
  2. II етап реформ державного управління. Реформування цивільної сфери управління (1717-1722).
  3. II. формування поїздів
  4. X. Реформування Петром I господарського життя країни і характерні риси соціально-економічного розвитку Росії в першій чверті XVIII ст.
  5. Аналіз складу, структури і динаміки власного капіталу організації. Формування та використання власних коштів. Оцінка ефективності власного капіталу.
  6. Аналіз формування собівартості ремонту локомотивів
  7. Аналіз ? формування ? собівартості ? ремонту ? локомотивів

рухове творчість розкриває дитині моторні характеристики власного тіла, формує швидкість і легкість орієнтування в нескінченному просторі рухових образів, вчить ставитися до руху як до предмету ігрового експериментування. Основний засіб його формування - емоційно забарвлена ??рухова активність, за допомогою якої діти входять в уявну ситуацію, через рухи тіла вчаться висловлювати свої емоції і стани, шукати творчі композиції, створювати нові сюжетні лінії, нові форми рухів.

Особливу значущість у формуванні рухового творчості дошкільнят мають ігрові рухові завдання, рухливі і спортивні ігри, спортивні розваги, які завжди цікаві дітям. Вони володіють великим емоційним зарядом, відрізняються варіативністю складових компонентів, дають можливість швидко здійснювати рішення рухових завдань. Діти вчаться придумувати рухове зміст до запропонованого сюжету, самостійно збагачувати і розвивати ігрові дії, створювати нові сюжетні лінії, нові форми рухів. Це виключає звичку механічного повторення вправ, активізує в доступних межах творчу діяльність по самостійному осмисленню і успішному застосуванню знайомих рухів у нестандартних умовах. Поступово колективна творчість, організовується дорослим, стає самостійною діяльністю дітей.

Важлива характеристика особистості - її спрямованість, Система провідних мотивів поведінки. мотив- Спонукання до діяльності, пов'язане з задоволенням потреби. Потреби людини відображають вимоги внутрішнього середовища організму або зовнішніх умов життя і спонукають його до активності. Рухова діяльність сприяє формуванню однієї з важливих потреб людини - в ЗСЖ. Вона являє собою відношення людини до власної діяльності, що підтримує і зміцнює його здоров'я. Здоров'я дитини, з яким в смисловому плані пов'язаний термін "здоровий спосіб життя", - показник рівня розвитку суспільства, в якому він живе.

Потреба в ЗСЖ необхідно формувати з дитинства, коли організм пластичний і легко піддається впливам навколишнього середовища. У дітей зміцнюється бажання бути здоровими, вирости гарними, активними, вміти обслуговувати і вести себе так, щоб не завдавати шкоди собі та іншим. За допомогою дорослого дитина усвідомлює: для того щоб бути здоровим, потрібно щодня виконувати фізичні вправи, загартовуватися, робити зарядку, дотримуватися режиму дня, їсти здорову їжу, бути чистим, стежити за чистотою одягу та взуття, приміщення, навколишнього середовища.

На заняттях фізичними вправами діти отримують елементарні уявлення про будову власного тіла, функції та призначення внутрішніх органів і систем організму (органи дихання підтримують в організмі життя, кістки і м'язи дають можливість рухатися, мозок управляє всіма органами). Через систему спеціальних вправ та ігор діти знайомляться з ознаками здоров'я (правильна постава, хода); вчаться захищатися від мікробів, уникати небезпечних місць, при необхідності надавати собі і іншим елементарну допомогу (накладати компреси на забиті місця, обробляти дрібні подряпини). Чим швидше дитина усвідомлює необхідність свого безпосереднього залучення до багатств фізичної культури, тим швидше сформується у нього важлива потреба, що відображає позитивне ставлення і інтерес до фізичної стороні свого життя.

 



Розвиток особистості дошкільника засобами фізичного виховання. | Основні чинники формування самосвідомості і самооцінки дитини в руховій активності.

загально-розвиваючі вправи | | Рухлива гра, її визначення і специфіка. Класифікація рухливих ігор. | Рухлива гра як засіб і метод ФВ. | Розвиток творчості в рухливій грі. | Виховання виразності рухів в рухливій грі. | Спортивні ігри | Настільний теніс. | | ГОЙДАЛКИ. КАЧАЛКИ |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати