Головна

Конфліктогенні чинники - події, процеси, психологічні особливості особистості і т.д., які сприятимуть розвитку і розкриття протиріч і провокують людей на їх загострення.

  1. ЦД. 08 Робочі процеси, конструкція і основи розрахунку автомобільних двигунів
  2. Соціальні зміни (теорії, моделі, фактори).
  3. F60 / Специфічні розлади особистості
  4. II. Особливості рухової сфери.
  5. II. Структурний АНАЛІЗ ТА ЙОГО ОСОБЛИВОСТІ
  6. III. Особливості проведення розслідування нещасних випадків, що сталися в організаціях і у роботодавця - фізичної особи
  7. III. Програма вивчення особистості учня.

об'єкт конфлікту- Конкретний матеріальний ресурс, влада, статус, духовна цінність, до володіння або використання яких прагнуть конфліктуючі сторони.

предмет конфлікту- Об'єктивно існуюча або уявна проблема, що служить причиною зіткнення конфліктуючих сторін.

проблема- Об'єктивна або суб'єктивна труднощі, перешкода, що виникає в ході розвитку будь-якого процесу або пізнання суб'єкта.

Соціальна напруженість- Стійке неузгодженість інтересів, потреб, норм взаємодії суб'єктів педагогічного спілкування, що виникає внаслідок порушення цілісності, упорядкованості, стійкості системи взаємин і приводить до незадоволеності людей існуючим станом справ або ходом розвитку подій.

міжособистісна напруженість- Стан взаємодії між суб'єктами, що характеризується відносинами особистої неприязні, в основі чого лежать порушення норм і домовленостей між людьми, а також фактори психологічної несумісності.

конфлікт конструктивний- Форма розв'язання суперечності або рішення будь-якої проблеми без нанесення психологічного або будь-якого іншого збитку іншій стороні.

конфлікт деструктивний- Форма розв'язання суперечності або рішення будь-якої проблеми з нанесенням психологічного або якого-небудь збитку іншій стороні.

конфлікт раціональний- Форма розв'язання суперечності, в основі якого незадоволеність будь-якої усвідомленої суб'єктом потреби, неотримання очікуваних вигод і т.д.

конфлікт ірраціональний- Форма психологічної розрядки або форма розв'язання суперечності, в основі якого незадоволеність неосознаваемой суб'єктом потреби.

Функції конфлікту:

1) Конфлікт впливає на баланс індивідуальних, групових, колективних інтересів і вносить вклад в соціальну інтеграцію освітньої установи;

2) Конфлікт виконує сигнальну функцію, розкриваючи гострі протиріччя в житті педагогічного колективу;

3) Конфлікт має інноваційну, творчу функцію, так як з його допомогою можна подолати перешкоди на шляху соціального або духовного розвитку колективу;

4) Соціально-психологічна функція полягає в тому, що конфлікт призводить до зміни соціально-психологічного клімату, згуртованості, авторитету, взаємної поваги в колективі.

Основні риси конфлікту:наявність протиріч між суб'єктами, їх протидія, негативні емоції по відношенню один до одного.

Причини конфлікту:суб'єктивні та об'єктивні.

Класифікація конфліктів:

  1. за джерелами і причин виникнення;
  2. за комунікативною спрямованості;
  3. за складом конфліктуючих сторін;
  4. за функціональною значимістю;
  5. за формами і ступеня зіткнення;
  6. за масштабами і тривалості;
  7. по способам врегулювання.

Структурні компоненти конфлікту:

  1. об'єкт і предмет конфлікту;
  2. особистості опонентів, ситуація в країні, регіоні;
  3. умови роботи і життя людей;
  4. обстановка соціальної взаємодії;
  5. потреби, інтереси, цілі опонентів;
  6. конфліктне взаємодія.

Етапи розвитку конфлікту:

1) виникнення об'єктивної передконфліктної ситуації;

2) усвідомлення учасниками ситуації як конфліктної;

3) інцидент, або власне конфлікт;

4) вирішення конфлікту;

5) післяконфліктна ситуація.

Питання для самоперевірки

  1. У чому подібність і відмінність поглядів на конфлікт в російському і західному суспільствах?
  2. Які критерії виділення кордонів конфлікту?
  3. У чому полягає різниця конфлікт і конфліктна ситуація?
  4. Що відноситься до конфліктогенним факторів?
  5. Що лежить в основі соціальної та міжособистісної напруженості?
  6. Що є об'єктом і предметом конфлікту?
  7. Учасники конфлікту в установі освіти: хто вони?
  8. Які основні елементи картографії конфлікту?

9. У чому полягають соціальні функції конфлікту?

10. У чому відмінність конструктивного і деструктивного конфлікту?

11. Які форми прояву деструктивного і конструктивного конфлікту?

12. У чому полягає особливість ірраціональних конфліктів?

13. До якого типу належить конфлікт, в основі якого лежить потреба індивіда в психологічній розрядці?

14. Які існують методи раціоналізації конфлікту?

Домашнє завдання

(Виконати письмово і здати на аркуші паперу)

1. Провести діагностику конфлікту, в якому доводилося брати участь.

2. Скласти картографію реального конфлікту.

3. На прикладі реальних конфліктів провести розрізнення конструктивного і деструктивного конфлікту.

4. Виявити функції конфлікту на прикладі конфліктів в навчальній групі.

КОНСТРУКТИВНІ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ ПРОТИВОРЕЧИЯ

(Є причинами конфліктів)

 Сформована система освіти (зміст, функції, цілі, завдання)  Нові ціннісні орієнтації, що пред'являються до утворення суспільством, державою і особистістю
 Громадські та державні потреби в розвитку освіти (протиріччя, зовнішнє по відношенню до педагогічної системі)  Недостатнє врахування інтересів і потреб учнів
 Природні умови життя, середовища в якій росте навчається  Штучно створена шкільна середовище, що вимагає від учня дотримання нових норм, правил поведінки, зміни видів діяльності та спілкування
 Соціальний статус учня в педагогічному процесі як об'єкта педагогічного впливу з боку викладача, який може і часто нав'язує йому свою волю  Соціальний статус учня як суб'єкта навчального процесу і власного розвитку
 Межсуб'ектних характер педагогічної діяльності  Специфічні особливості структури діяльності кожного з суб'єктів педагогічного спілкування (викладача і учня)
 Штучне відділення учнів від старшого покоління шляхом об'єднання їх в школі в одновікові групи  Потреба учнів в систематичному взаємодії і спілкуванні з дорослими, участь у спільній з дорослими діяльності

ВИЗНАЧЕННЯ | Причини виникнення конфліктів в соціально-педагогічному процесі


Причини виникнення конфліктів в системі вищої освіти | Способи врегулювання конфліктів, що використовуються учасниками педагогічного процесу, і їхнє ставлення до конфліктів | Психолого-педагогічні рекомендації щодо формування колективу школярів | В освітніх установах | Удосконалення особистої техніки спілкування. | Дозвіл педагогічних ситуацій і конфліктів | Типи працівників і форми їх трудової поведінки | Структура цінностей в різних культурах | Адаптація та стресостійкість педагога |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати