На головну

Питання Казка про тварин в дитячому читанні. Ознаки жанру.

  1. III 1. Поняття педагогічної технології, її основні ознаки
  2. III.1. Сутність, основні ознаки та функції форми організації навчання
  3. III.1. Сутність, основні ознаки та функції форми організації навчання
  4. А як визначити і вилікувати хворобу Альцгеймера на ранній стадії у тварин?
  5. А) наявність певних повноважень у представника підприємства, досягнення повноліття, або інші ознаки дієздатності
  6. Адаптація дитини до дитячого садка
  7. Акселерація та ретардация в дитячому та підлітковому віці. Теорії акселерації і ретардації.

Казки про тварин - найдавніша група казок, в основі яких лежать тотемистические і анімістичні культи. Ці казки пов'язані з архаїчними світами, в яких тварини персонажі стояли біля витоків творення світу. У дійшли до нас сюжетах ці міфологічні елементи переосмислені інакше. Казка показує, що раніше люди намагалися пояснити явища, що відбуваються в природі, і відчували священний трепет перед тваринами, що символізують силу. Так з'явилися негативні персонажі російських казок. Кожному цьому герою властивий свій індивідуальний характер і тільки йому притаманні риси. Характеристика тварин в казці включає в себе кілька яскраво виражених персонажів, що уособлюють силу і хитрість, злобу і грубу силу.

У тваринному світі казок існує особливий тип героя - трикстер, шахрай і обманщик. Лисиця в казках виступає головним трикстером. Це стійкий образ, в якому домінує хитрість, схильність до обману і хитрощів. Лиса піде на все, щоб отримати своє - буде прикидатися слабкою і безпорадною, пускати в хід всю свою чарівність і красномовство. У російських казках трикстеру протиставляється персонаж-простак. Їм може бути вовк, якого лисиця з успіхом обдурює, півень ( «Кіт, півень і лисиця»), або слабкий заєць, якого вона виганяє зі своєї хати ( «Лисиця і заєць»). Спочатку в міфі саме його незвичайну поведінку сприяло створенню світу і набуття знання. На відміну від міфу, лисиця-трикстер часто карається за свої витівки, особливо, коли вона нападає на слабких безпорадних героїв. Наприклад, Лисиця в казці «Лисичка з скалочкой» рятується втечею і ховається в нору.

Вовк в казках традиційно уособлює собою жадібність і злість. Його часто зображують дурним, тому його часто обдурюють персонажі казок хитріше, наприклад, Лиса. Протиставлення цих двох сильних тварин характерів зустрічається у багатьох казкових сюжетах, і майже у всіх вовк, будучи недогадливості і недалекоглядним, знову і знову дає себе обдурити. Однак, в давніх культурах образ вовка асоціювався зі смертю, тому в казках цей тваринний персонаж часто когось з'їдає ( «Вовк і семеро козенят») або порушує спокійне життя тварин ( «Зимовье звірів»). Але в підсумку добрі казкові персонажі російських казок завжди обманюють або перемагають вовка. Наприклад, вовк у казці «Лисичка-сестричка і вовк» залишається без хвоста.

Ведмідь в казках являє собою втілення грубої сили. Іноді він лютий, іноді - наївний і добрий. Будучи господарем лісу, він має владу над іншими тваринами, але, тим не менш, характером відрізняється простакуватим. Наявність фізичної сили у даної тварини персонажа практично виключає розум - ведмідь у казках дурний і виявляється обдурений слабкими тваринами. Можна побачити паралель образу ведмедя з образом багатих поміщиків під час кріпосного права. Тому люди і інші тварини, що символізують в казках вільний і хитрий російський народ, часто намагаються обхитрити і обдурити ведмедя. Наприклад, ведмідь залишається ні з чим (казка «Мужик і ведмідь») або зовсім виявляється з'їденим натовпом народу ( «Ведмідь - липова нога»). У деяких казках ведмідь ледачий, спокійний і дуже цінує свій спокій. Також зустрічаються казки, в яких ведмідь проявляє себе як добрий тваринний персонаж, що допомагає людям. Наприклад, ведмідь обдаровує подарунками Машу, виступаючи, тим самим, символом добрих сил природи, які люблять працьовитість і чесність.

8 питання Літературна казка: історія, осмислення в науці, поетика.

20-30-і рр. в радянському мистецтві ознаменувалися активними пошуками нових шляхів. Література для дітей в цілому повторює траєкторію дорослої літератури. Родоначальниками радянської дитячої літератури вважають М. Горького, К. Чуковського, Маршака. У дитячі видавництва і журнали після революції приходить багато яскравих, талановитих людей, чия творчість зумовило розвиток дитячої літератури аж до нашого часу. Серед них письменники і «дорослі», і виключно «дитячі»: Горький, А. Толстой, Пришвін, Паустовський, Гайдар, Житков, Маяковський, Хармс і ін. Своїми витоками нова література для дітей йшла в російську і зарубіжну класику, в усна народна творчість.

Автор даної роботи вважає, що література для дітей проходить свій шлях розвитку, узгоджений із загальним літературним процесом, хоча і не з абсолютною точністю: вона то надовго відстає, то раптом випереджає дорослу літературу. Твори дитячої літератури повинні бути найвищої якості: «Не забувайте, що поезія для маленьких повинна бути і для дорослих поезією».

Для написання даної курсової роботи автор ставить перед собою наступні завдання, які будуть розкриті в роботі: визначити жанрову специфіку літературної казки, відзначити особливості літературного процесу 20-30-х рр., Які вплинули на розвиток дитячої літератури, виявити новаторство і традиції казок Чуковського , Олеші, Шварца. Мета роботи - якомога глибше і більш обгрунтованими реалізувати ці завдання.

Не можна не погодитися з Петровським М. С., який у своїй монографії «Корній Чуковський» відзначав, що «за спостереженнями Чуковського, дитина прагнув саме енергійної, веселою, героїчної, зі щасливим, мажорним кінцем, вселяє впевненість в неминучу перемогу добра над злом казки ». Чуковской поділяв думку Горького про те, що для дитячого читання необхідні твори фольклору, російської та зарубіжної класики. Він був упевнений, що фольклор допоможе розвинути в дітях уяву, прагнення втілити в життя найкращі помисли людства.

Дослідник творчості Олеші Перцов В. О. в своїй монографії «Ми живемо вперше» вважав, що «дуже мало було авторів, які писали казки. Поети цього роду - дійсно рідкісне і дивовижне явище. Тут не може бути підробки, тут поезія і вигадка - першокласний, тут індивідуальність автора виняткова ».

Здається, що Е. Л. Шварц відкрив в собі спочатку талант казкаря саме для дітей, а лише через деякий час він оформився як казкар для дорослих в своїх «дорослих» п'єсах.

Цимбал С. Л. В монографії «Євген Шварц» відзначав, що «Шварц навчався важкому мистецтву захоплююче, гостро і несподівано розповідати дітям про найскладніших, а іноді і суперечливих явищах дійсності. Казка розповідається не для того, щоб приховати, а для того, щоб сказати на всю силу про те, що ти думаєш ».

Автор даної роботи вважає, що саме завдяки казці дитина опановує навичками дорослого життя, розпізнає критерії добра і зла, прагне втілити в життя свої мрії та бажання.



Питання Побутова казка. Ознаки жанру. | Жанрова специфіка літературної казки

Про ЦІЛІ І ціннісних МОЖЛИВОСТІ ЧИТАННЯ | Питання Фольклор в дитячому читанні і в дитячій літературі. Малі жанри дитячого фольклору. | Питання Народна казка. Роль в дитячому читанні. Основні жанри. | Ознаки жанру чарівної казки | Природним продовженням земних картин є картини в казковому підземному царстві, що нагадують ті ж земні. | Погорельский казка педагогічний моральність | питання Казкове, дидактичний і науково-пізнавальне в казках В. Ф. Одоєвського. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати