Головна |
Мета: усвідомлення суті педагогічної розповіді як педагогічної дії, вимог до її побудови і проведення.
Опорні поняття: професійна саморегуляція вчителя, монолог, розповідь, надзавдання, структура розповіді (самопрезентація, мотивація, головна частина (містить кульмінацію), закінчення), елементи режисури, педагогічна позиція.
План
1. Обговорення основних теоретичних положень:
1.1. Саморегуляція професійної діяльності як основа педагогічної майстерності вчителя.
1.2. Педагогічна розповідь як фрагмент педагогічної діяльності, її сутність, специфіка, вимоги до її побудови і проведення.
1.3. Творчий задум педагогічної розповіді: обгрунтування теми, визначення мети і надзавдання, розробка структури.
1.4. Професійні вимоги до вчителя-розповідача.
2. Виконання вправ на аналіз технології побудови зразків педагогічної розповіді (вправи 5-6 [1, с. 161-166; 2, с. 211-214]).
Завдання для студентів:
1. Опрацювати рекомендовану літературу.
2. Виписати вимоги до поведінки вчителя в ситуації розповіді (якими вміннями має володіти?) [2, с. 210]
3. Ознайомитись з повчальними розповідями, вміщеними у праці В. О. Сухомлинського "Як виховати справжню людину" ("Культ матері", "Дев'ять негідних речей" (історія про маму і сина), "Що таке любов", "Краса"). Письмово дати відповідь на питання: Яка мета і надзавдання, покладені автором в основу кожного з оповідань?
Тема 4. Майстерність учителя в керуванні психічним самопочуттям | Тема 5. Комунікативні якості професійного мовлення вчителя: виразність мовлення | Контрольна робота № 1 | Тема 9. Вибір учителем стратегії взаємодії | Тема 11. Організація і проведення індивідуальної бесіди | Тема 12. Контрольна робота № 2 | Тема 13. Вивчення передового педагогічного досвіду |