Головна

педагогічна майстерність

  1. IV. Педагогічна майстерність викладача
  2. Питання 14. Повчання Володимира Мономаха і давньоруське педагогічне свідомість
  3. Питання 38. Педагогічне спілкування як форма взаємодії суб'єктів освітнього процесу.
  4. Виховання як педагогічне явище. Його сутність і особливості.
  5. Друга група. Педагоги, що удосконалюють педагогічну майстерність. Для них організовуються різні семінари з виникаючих проблем.
  6. Дидактика і педагогічну майстерність викладача вищої школи
  7. ЗАВДАННЯ N 29 Тема: Майстерність педагогічного спілкування

Педагогічна майстерність - комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної педагогічної діяльності.

Компоненти педагогічної майстерності:

- Високий рівень загальної та педагогічної культури

- Гуманістична спрямованість

- Професійні якості

- Система професійних знань, умінь

- Творчість і педагогічні здібності

Перерахуйте професійні вміння: педагогічна ерудиція;
 б) володіння педагогічною діагностикою;
 в) володіння педагогічною технологією;
 г) науково-дослідна робота (НДР) з педагогіки.

Педагогічне спілкування - це професійне спілкування викладача з учнями в цілісному педагогічному процесі, що розвивається в двох напрямках: організація відносин з учнями і управління спілкуванням в дитячому колективі.

Функції педагогічного спілкування: інформаційна, самопрезентатівная, соціально-перцептивні, інтерактивна, афективна.

Стилі педагогічного спілкування: авторитарний, демократичний ліберальний.

Розшифруй функції класного керівника:

 функції  зміст
 - Вивчення особистості учнів  Знання теорії і методики виховної роботи: - знання сучасних концепцій, технологій виховання; - вміння інтегрувати їх у своїй професійній деятельностіВладеніе класним керівником методикою вивчення учнів і колективу (при вивченні учнів, колективу використовуються різні методи: спостереження, бесіда, організація саме -, взаімооценкі вихованців , соціометрія, парне порівняння, експеримент і ін.)
 - Допомога в організації навчальної роботи  -контроль за успішністю кожного учня; -контроль за відвідуваністю навчальних занять учнями; -контроль за самопочуттям учнів.
 - індивідуальна робота  Класний керівник протягом усіх років роботи з класом повинен вивчати стан здоров'я і особливості розвитку кожної дитини. Для цього необхідно регулярно знайомитися з медичними картами учнів, «листками здоров'я», в яких лікарі вказують патологічні, хронічні захворювання учнів, а також консультації лікаря. Спільно з психологом класний керівник проводить тестування, що дозволяють виявити риси характеру учня, визначити темперамент та інші особливості його особистості, а також веде спостереження за поведінкою кожного учня. Все це дозволяє класному керівнику і вчителям визначити для кожного учня посильні вимоги, які відповідають стану його здоров'я і особистісним особенностям.Совместно зі шкільним лікарем (медичним працівником) і батьками класний керівник допомагає учневі самостійно організувати свій режим життя.
 - Формування і розвиток дитячого колективу  Діяльність класного керівника в сфері спілкування з класом має на меті сформувати у дітей комунікативну культуру, створити сприятливий психологічний клімат в класі. Для цього доцільно розробити Програму спілкування, в яку можна включити: -колективні творчі справи: «Вогники», «КВК», походи, дискусії, вечори відпочинку і т.д., спрямовані на розвиток мовлення, аналізу та планування колективних справ і своєї позиції , здатності емоційно відгукуватися на переживання товаришів, інших людей; практикум з етикету, де б хлопці вчилися знаходити адекватний стиль спілкування, вивчили правила поведінки в суспільстві; -беседи і дискусії; -тренінги спілкування з залученням шкільного психолога;
 - Організація життєдіяльності дітей  Класний керівник є організатором різноманітних видів життєдіяльності дітей: пізнавальної, яка розширює кругозір школярів, прилучає їх до читання, розвиває допитливість, формує потребу в освіті, сприяє інтелектуальному розвитку і оволодінню науковими знаннями; трудової, спрямованої на створення, збереження, примноження матеріальних цінностей у вигляді обслуговувати себе, суспільно корисного і продуктивної праці, що поєднує безкорисливу і оплачувану роботу і тим самим формує шанобливе ставлення до матеріальних цінностей як засобу існування людини; художньої, розвиваючої чуттєві світовідчуття, потреба в прекрасному, здатність до художнього мислення і тонким емоційним відносинам і стимулюючої художню самодіяльність школяра; спортивної, культивує здоровий спосіб жізніобщественной, що сприяє соціалізації школяра, прилучає його до активного перетворення дійсності; ціннісно-орієнтовної, спрямованої на раціональне осмислення загальнолюдських і соціальних цінностей світу, на усвідомлення особистісної причетності до світу в усіх його проявах; вільного спілкування, здійснюваного як дозвілля школярів, коли їх спілкування звільнено від предметної мети і коли змістом і метою їх діяльності є спілкування з "іншою людиною" як цінністю.
 - Співпраця з батьками  Батьки потребують підвищення психолого-педагогічних знаній.В протягом навчального року в школі працює «батьківський всеобуч». Систематично ведуть цілеспрямовану роботу класні керівники, адміністрація школи, психолог і соціальний педагог. «Чи легко бути учнем?», «Режим дня - запорука успішного навчання та виховання», конвенція про права дитини, «Закон і наші діти» - питання, що розглядаються на батьківському всеобуче, батьківських зборах.

Розклад уроків

   дзвінки  Понеділок  Вівторок  середа  четвер  п'ятниця  Субота
 1.  8: 15-8: 55  Фіз. Культура  Русский  Фіз. Культура  технологія  Російська мова  Математика
 2.  9: 00-9: 40  Російська мова  Російська мова  Біологія  технологія  Російська мова  Математика
 3.  9: 50-10: 30  Російська мова  Математика  з  Російська мова  музика  Географія
 4.  10: 45-11: 25  Історія  Інформатика  Російська мова  Математика  Біологія  Фізкультура
 5.  11: 40-12: 20    Історія  Іноземна мова  Географія  Історія  Історія
 6.  12: 30-13: 10      Математика  Історія  Іноземна мова  
 7.  13: 15-13: 55            
 8.              

теорія виховання | Знайомство зі школою


Завдання педагогічної практики | дидактика | Знайомство з класом | Психолого-педагогічна характеристика класу | Знайомство з системою роботи вчителя-майстра по предмету | Аналіз уроків і позаурочної діяльності | Загальний висновок Урок був досить насиченим, але можна було б ще більше активізувати роботу учнів, і можна було б придумати якесь завдання на закріплення. | Загальний висновок | Конспект виховного справи | Виступи учнів |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати