Головна |
Педагогічна майстерність - комплекс властивостей особистості, що забезпечує високий рівень самоорганізації професійної педагогічної діяльності.
Компоненти педагогічної майстерності:
- Високий рівень загальної та педагогічної культури
- Гуманістична спрямованість
- Професійні якості
- Система професійних знань, умінь
- Творчість і педагогічні здібності
Перерахуйте професійні вміння: педагогічна ерудиція;
б) володіння педагогічною діагностикою;
в) володіння педагогічною технологією;
г) науково-дослідна робота (НДР) з педагогіки.
Педагогічне спілкування - це професійне спілкування викладача з учнями в цілісному педагогічному процесі, що розвивається в двох напрямках: організація відносин з учнями і управління спілкуванням в дитячому колективі.
Функції педагогічного спілкування: інформаційна, самопрезентатівная, соціально-перцептивні, інтерактивна, афективна.
Стилі педагогічного спілкування: авторитарний, демократичний ліберальний.
Розшифруй функції класного керівника:
функції | зміст |
- Вивчення особистості учнів | Знання теорії і методики виховної роботи: - знання сучасних концепцій, технологій виховання; - вміння інтегрувати їх у своїй професійній деятельностіВладеніе класним керівником методикою вивчення учнів і колективу (при вивченні учнів, колективу використовуються різні методи: спостереження, бесіда, організація саме -, взаімооценкі вихованців , соціометрія, парне порівняння, експеримент і ін.) |
- Допомога в організації навчальної роботи | -контроль за успішністю кожного учня; -контроль за відвідуваністю навчальних занять учнями; -контроль за самопочуттям учнів. |
- індивідуальна робота | Класний керівник протягом усіх років роботи з класом повинен вивчати стан здоров'я і особливості розвитку кожної дитини. Для цього необхідно регулярно знайомитися з медичними картами учнів, «листками здоров'я», в яких лікарі вказують патологічні, хронічні захворювання учнів, а також консультації лікаря. Спільно з психологом класний керівник проводить тестування, що дозволяють виявити риси характеру учня, визначити темперамент та інші особливості його особистості, а також веде спостереження за поведінкою кожного учня. Все це дозволяє класному керівнику і вчителям визначити для кожного учня посильні вимоги, які відповідають стану його здоров'я і особистісним особенностям.Совместно зі шкільним лікарем (медичним працівником) і батьками класний керівник допомагає учневі самостійно організувати свій режим життя. |
- Формування і розвиток дитячого колективу | Діяльність класного керівника в сфері спілкування з класом має на меті сформувати у дітей комунікативну культуру, створити сприятливий психологічний клімат в класі. Для цього доцільно розробити Програму спілкування, в яку можна включити: -колективні творчі справи: «Вогники», «КВК», походи, дискусії, вечори відпочинку і т.д., спрямовані на розвиток мовлення, аналізу та планування колективних справ і своєї позиції , здатності емоційно відгукуватися на переживання товаришів, інших людей; практикум з етикету, де б хлопці вчилися знаходити адекватний стиль спілкування, вивчили правила поведінки в суспільстві; -беседи і дискусії; -тренінги спілкування з залученням шкільного психолога; |
- Організація життєдіяльності дітей | Класний керівник є організатором різноманітних видів життєдіяльності дітей: пізнавальної, яка розширює кругозір школярів, прилучає їх до читання, розвиває допитливість, формує потребу в освіті, сприяє інтелектуальному розвитку і оволодінню науковими знаннями; трудової, спрямованої на створення, збереження, примноження матеріальних цінностей у вигляді обслуговувати себе, суспільно корисного і продуктивної праці, що поєднує безкорисливу і оплачувану роботу і тим самим формує шанобливе ставлення до матеріальних цінностей як засобу існування людини; художньої, розвиваючої чуттєві світовідчуття, потреба в прекрасному, здатність до художнього мислення і тонким емоційним відносинам і стимулюючої художню самодіяльність школяра; спортивної, культивує здоровий спосіб жізніобщественной, що сприяє соціалізації школяра, прилучає його до активного перетворення дійсності; ціннісно-орієнтовної, спрямованої на раціональне осмислення загальнолюдських і соціальних цінностей світу, на усвідомлення особистісної причетності до світу в усіх його проявах; вільного спілкування, здійснюваного як дозвілля школярів, коли їх спілкування звільнено від предметної мети і коли змістом і метою їх діяльності є спілкування з "іншою людиною" як цінністю. |
- Співпраця з батьками | Батьки потребують підвищення психолого-педагогічних знаній.В протягом навчального року в школі працює «батьківський всеобуч». Систематично ведуть цілеспрямовану роботу класні керівники, адміністрація школи, психолог і соціальний педагог. «Чи легко бути учнем?», «Режим дня - запорука успішного навчання та виховання», конвенція про права дитини, «Закон і наші діти» - питання, що розглядаються на батьківському всеобуче, батьківських зборах. |
Розклад уроків
дзвінки | Понеділок | Вівторок | середа | четвер | п'ятниця | Субота | |
1. | 8: 15-8: 55 | Фіз. Культура | Русский | Фіз. Культура | технологія | Російська мова | Математика |
2. | 9: 00-9: 40 | Російська мова | Російська мова | Біологія | технологія | Російська мова | Математика |
3. | 9: 50-10: 30 | Російська мова | Математика | з | Російська мова | музика | Географія |
4. | 10: 45-11: 25 | Історія | Інформатика | Російська мова | Математика | Біологія | Фізкультура |
5. | 11: 40-12: 20 | Історія | Іноземна мова | Географія | Історія | Історія | |
6. | 12: 30-13: 10 | Математика | Історія | Іноземна мова | |||
7. | 13: 15-13: 55 | ||||||
8. |
теорія виховання | Знайомство зі школою
Завдання педагогічної практики | дидактика | Знайомство з класом | Психолого-педагогічна характеристика класу | Знайомство з системою роботи вчителя-майстра по предмету | Аналіз уроків і позаурочної діяльності | Загальний висновок Урок був досить насиченим, але можна було б ще більше активізувати роботу учнів, і можна було б придумати якесь завдання на закріплення. | Загальний висновок | Конспект виховного справи | Виступи учнів |