Головна

Оптимум розумової працездатності у дітей шкільного віку припадає на інтервал часу ...

  1. FuturePerfectпереводітся на російську мову дієсловами майбутнього часу доконаного виду.
  2. I. Ознайомлення дітей з навколишнім в активній діяльності
  3. I. допомоги громадянам, які мають дітей
  4. II. Метод визначення розрахункового часу евакуації
  5. II. Збагачення ігрового досвіду дітей
  6. II. Збагачення ігрового досвіду дітей
  7. II. Загальносуднову організація і підготовка одиночного судна до переходу в умовах воєнного часу.

1. з 9 до 10 годин

2. з 10 до 12 годин

3. з 8 до 9 годин

4. з 14 до 15 годин

5. з 13 до 14 годин

20. З сечового міхура сеча надходить в ...

1. Сечовід

2. Капсулу нефрона

3. Сечівник

4. Ниркову балію

8.5. Перелік питань для проміжної атестації (до іспиту, заліку);

1. Предмет і завдання курсу «Вікова анатомії, фізіологія і гігієна», історія розвитку, значення досліджуваного курсу для вчителя.

2. Періоди розвитку організму людини. Основні закономірності росту і розвитку дитячого організму. Готовність дитини до навчання, шкільна зрілість.

3. Вплив спадковості і середовища на ріст і розвиток дитячого організму. Критичні періоди в пренатальному і постнатальному розвитку.

4. Механізми регуляції функцій організму.

5. Будова і функції зорового аналізатора. Акомодація ока. Роль паличок і колбочок.

6. Порушення рефракції ока (короткозорість, далекозорість). Профілактика короткозорості у школярів.

7. Вікові особливості зорової сенсорної системи.

8. Будова органу слуху, механізм виникнення слухових відчуттів, вікові особливості слухової сенсорної системи.

9. Опорно-руховий апарат, будова кісток, їх сполуки, хімічний склад. Ріст і розвиток кісток. Будова окремих частин скелета, їх вікові особливості. Профілактика деформацій скелета у дітей.

10. Постава, її типи, роль вихователя, вчителя у виробленні правильної постави у дітей.

11. Будова і функції м'язової системи, її вікові особливості. Гіподинамія, її вплив на організм людини

12. Функції крові. Склад крові, клітини крові, їх будова, функції, вікові особливості.

13. Імунні властивості крові, види імунітету. Формування імунної системи у дітей.

14. Будова серцево-судинної системи, кола кровообігу, особливості кровообігу у плода. Будова серця, його вікові особливості.

15. Цикл роботи серця, його вікові особливості. Властивості серцевого м'яза: збудливість, скоротність, автоматия. Систолічний та хвилинний обсяги крові у дорослих і дітей.

16. Рух крові по судинах. Швидкість кровотоку. Кров'яний тиск. Пульс. Вікові особливості кров'яного тиску і часу кругообігу крові. Нервова і гуморальна регуляція діяльності серцево-судинної системи, її особливості у дітей та підлітків. Профілактика серцево-судинних захворювань у дітей і підлітків.

17. Значення дихання, етапи дихання. Будова органів дихання, їх вікові особливості.

18. Зовнішнє дихання, механізм вдиху і видиху. Особливості частоти і глибини і типу дихання новонароджених і дітей різного віку. Перенесення газів кров'ю. Перший вдих новонародженого. Регуляція дихання.

19. Вікові особливості будови і функціонування органів травлення.

20. Вікові особливості обміну речовин і енергії, терморегуляції.

21. Вітаміни, їх значення.

22. Місцезнаходження, гормони і функціональне значення залоз внутрішньої секреції (гіпофіза, щитовидної, вилочкової, підшлункової статевих залоз, наднирників) для зростаючого організму. Поняття про гіпо- гіперфункції.

23. Особливості ендокринної системи в період статевого дозрівання підлітка.

24. Значення органів виділення, будова нирки, механізм сечоутворення, мочевиведенія. Вікові особливості будови і функціонування нирок.

25. Шкіра, будова і функції, вікові особливості, догляд за шкірою.

26. Природа електричних явищ в збудливих тканинах (нервова, м'язова, секреторна): потенціал спокою, потенціал дії, механізм роздратування.

27. Нейрон, його будова, функції окремих частин. Нейроглія, її значення. Вікові особливості в будові нейрона, співвідношення нейронів і гліальних клітин.

28. Будова і функції нервових волокон, проведення збудження по мієлінових і безміеліновим нервових волокнах, закономірності проведення збудження, вікові особливості мієлінізації.

29. Синапси, їх класифікація, будова, механізм проведення збудження в збудливих і гальмівних синапсах. Властивості синапсів. Особливості функціонування синапсів у дітей.

30. Рефлекс, його визначення, класифікація. Рефлекторна дуга, її компоненти. Рефлекторне кільце.

31. Нервові центри, їх властивості.

32. Гальмування. Значення гальмування.

33. Принципи координаційної діяльності ЦНС. Вчення А. А. Ухтомського про домінанту, роль домінанти в педагогічній діяльності.

34. Умовні та безумовні рефлекси, їх відмінності. Інстинкти. Механізми утворення умовних рефлексів. Вікові зміни швидкості освіти і стійкості умовних рефлексів. Гальмування умовних рефлексів, його види.

35. Динамічний стереотип, особливості його утворення у дітей. Мотивації і поведінкові реакції організму. Функціональна система організму, її роль в організації поведінкових актів (П. К. Анохін).

36. Особливості вищої нервової діяльності людини. Перша і друга сигнальні системи, їх взаємовідносини. Роль лобових часток в здійсненні психічних функцій. Нейрофізіологічні і морфологічні основи мови.

37. Типи вищої нервової діяльності людини. Типологічні особливості ВНД у дітей і підлітків.

38. Пам'ять, її види: миттєва, короткочасна, довготривала. Механізми пам'яті.

8.6. Написання курсової роботи не передбачено планом.

8.7. Форми контролю самостійної роботи.

Планові консультації, творчі контакти, звіти виконаних завдань надаються студентами викладачеві електронною поштою, залік

Робоча програма навчальної дисципліни складена відповідно до навчального плану, федеральним державним освітнім стандартом вищої професійної освіти за напрямом підготовки

___051000.62 Професійне навчання (по галузях)___

(Зазначається код та найменування напряму підготовки)

Робоча програма навчальної дисципліни (модуля) складена:

доцент, доцент кафедри медико-біологічних дисциплін Томова Т. А.

доцент, доцент кафедри медико-біологічних дисциплін Казіонова Л. Ф.

доцент, доцент кафедри медико-біологічних дисциплін Седокова М. Л.

Робоча програма навчальної дисципліни (модуля) затверджена на засіданні кафедри ___

протокол № __ від ___ 20__ року.

Зав. кафедрою ___ Низькодубова С. В.

(Підпис)

Робоча програма навчальної дисципліни (модуля) схвалена методичною комісією ___ ФОД

протокол № __ від ___ 20__ року.

Голова методичної комісії ___

(Підпис)

 



Сукупність процесів надходження речовин в організм, використання їх і виділення продуктів розпаду в навколишнє середовище називається ... | Індивідуально-тіпологічні Особливості особистості: їх характеристика

Вікові морфо-функціональні особливості нервової системи | Морфо-функціональні особливості відділів центральної нервової системи | Залози внутрішньої секреції | сенсорні системи | Основи вчення про вищої нервової діяльності | Кров. Серцево-судинна система | Опорно-руховий апарат | Навчально-методичне забезпечення дисципліни (модуля). | Методичні рекомендації щодо організації вивчення дисципліни (модуля). | Форми поточного контролю успішності та проміжної атестації учнів. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати