Головна

Вивчення сучасних освітніх технологій

  1. II. Вивчення нового матеріалу.
  2. II.2. Аналіз діяльності сучасних антимонопольних органів Росії.
  3. III 2. Класифікація педагогічних технологій
  4. V.5. Історико-культурологічне вивчення антропогенного ландшафту
  5. Актуальні проблеми демократизації сучасних суспільств.
  6. Актуальні технології підготовки професійних державних управлінців в сучасних умовах
  7. Аналіз інформаційних потреб заданого об'єкта дослідження і вивчення умов експлуатації комп'ютерної мережі

Порядок виконання роботи

1. Ознайомитися з з наступними технологіями з наступних джерел: Селевко Г. К. Енциклопедія освітніх технологій т.1, т.2. - М. НДІ шкільних технологій 2006 р; Селевко Г. К. Сучасні освітні технології. - М. Народне освіту.- 1998: Додати

1. Проблемне навчання
 2. Технології рівневої диференціації)

3. Реалізація теорії поетапного формування розумових дій (П. Я. Гальперін, Н. Ф. Тализіна, М. Б. Волович)
 4. Технології модульного навчання (П. І. Третьяков, І. Б. Сенновского, М. А. Чошанов)
 5. Технологія вдосконалення загальнонавчальних умінь в початковій школі (В. Н. Зайцев)
 6. Технологія сучасного проектного навчання
 7. Дидактична багатовимірна технологія В. Е. Штейнберга

8. Технологія інтенсифікації навчання на основі схемних і знакових моделей навчального матеріалу (В. Ф. Шаталов)

9. Колективний спосіб навчання КСВ (А. Г. Ривін, В. К. Дьяченко)
 10. Технологія саморозвитку (М. Монтессорі)
 11. Технологія саморозвитку особистості учня А. А. Ухтомського - Г. К. Селевко
 12. Технологія колективної творчої діяльності І. П. Іванова
 13. Технологія «Дебати»

2. Виконання даного блоку завдань пов'язано з освоєнням і застосуванням освітніх технологій на практичних прикладах. Дане завдання виконується в парах. Прочитавши обрану технологію, перший учасник розповідає коротко сутнісну особливість розглянутої технології. Другий співрозмовник задає йому питання. Далі перший учасник розповідає обрану ним проблему (навчальну, виховну, розвиваючу), використовуючи розглянуту технологію. Основне завдання полягає не в тому, щоб розповісти про особливості, переваги технології, а застосувати цю технологію з метою підвищення доступності матеріалу, що викладається. В подальшому другий учасник виконує ту ж послідовність дій, але тільки по своїй обраної проблеми, і використовуючи ту технологію, яка найкращим чином підходить для розкриття проблеми. Аналогічно співрозмовники надходять і з іншими технологіями.

література

Селевко Г. К. Енциклопедія освітніх технологій т.1, т.2. - М. НДІ шкільних технологій 2006 р; Селевко Г. К. Сучасні освітні технології. - М. Народне освіту.- 1 998.

Вивчення універсальних навчальних дій | Рішення професійних завдань


Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління 1 сторінка | Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління 2 сторінка | Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління 3 сторінка | Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління 4 сторінка | Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління 5 сторінка | Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти другого покоління 6 сторінка | Вивчення Федерального державного освітнього стандарту початкової освіти другого покоління |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати