Головна |
(ТСР)орієнтована на розвиток інтелектуальних умінь, комплексу універсальних (загальнокультурних) і професійних компетенцій, підвищення творчого потенціалу студентів, включає:
- Пошук, аналіз, структурування та презентація інформації, аналіз наукових публікацій з певної теми;
- Участь у семінарах;
- Аналіз статистичних і фактичних матеріалів по заданій темі, проведення розрахунків, складання схем і моделей на основі зібраних і вивчених матеріалів.
4.4. Приблизний перелік наукових проблем і напрямків наукових досліджень:
1. Психологічна корекція. Поняття, сутність.
2. Види психокорекції.
3. Принципи психокорекційної роботи
4. Цілі і завдання психокорекційної роботи
5. Вимоги до психолога, який здійснює психокорекційні заходи.
6. Алгоритм складання психокорекційних програм.
7. Психологічний анамнез.
8. Оцінка ефективності психокорекційної впливу.
9. Ігрова терапія: основні поняття
10. Види ігрової психотерапії
11. Форми ігрової психотерапії.
12. Ігрова кімната і її оснащення.
13. Індивідуальна психокорекція, основні поняття.
14. Методи впливу індивідуальної психокорекції.
15. Групова психокорекція, основні поняття.
16. Види групової психокорекції.
17. Правила роботи в марафонській психокорекційної групи.
18. Основні правила роботи психокорекційної групи.
IV. ОЦІНОЧНІ ЗАСОБИ ДЛЯ ПОТОЧНОГО КОНТРОЛЮ УСПІШНОСТІ, ПРОМІЖНОЇ атестації ЗА ПІДСУМКАМИ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ | Теми індивідуальних завдань
I. Пояснювальна записка | Мета освоєння дисципліни | Компетенції того, хто навчається, що формуються в результаті освоєння дисципліни | Для студентів заочної форми навчання та заочної форми навчання (скорочений термін) | Тема 3.4. Методи і засоби психолого-педагогічного впливу. | Тема 5.1. Основні психолого-педагогічні корекційні підходи і технології. | Підсумкові тести для проведення самостійного контролю знань | відповідність | V. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНЕ ТА ІНФОРМАЦІЙНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ |