Головна

Ських видів діяльності.

  1. А) Морфофизиологические особливості-і поширення видів орхідних підродини СYPRIPEDOIDEAE LINDL. І. черевичка сьогодення на Уралі. Флористична зведення.
  2. Аксіома друга. Питання про виробничі відносини вторинний стосовно питання про тип життєдіяльності.
  3. Активізація психічних процесів і пізнавальної діяльності.
  4. Активні операції комерційних банків: поняття, значення, структура, характеристика видів.
  5. Алгоритм створення видів
  6. Аналіз видів невизначеності інформації, характерних для процесу управління складними системами
  7. Аналіз руху грошових коштів: цілі, джерела інформації, оцінка структури за видами діяльності. Прямий і непрямий методи аналізу

А головним специфічним дитячим видом діяльності

є, як ми знаємо, гра. Відомо, що дитина, яка не най-

гравшійся, "не дограв» в дитинстві, в подальшій взрос-

лій життя залишається інфантильним - для нього доросла серйоз-

езная життя є як би продовженням дитячих ігор. він

легковажний, безвідповідальний як до своєї долі, так і до

долям оточуючих його людей. Він ніби вважає, що будь-

буя ситуацію в житті можна, як і в грі, «переграти», на-

чать заново.

А в нашому випадку мало того, що заняття в дитячому садку на-

мовані як би «не по тому руслу». Більш того, чиновники від

освіти прагнуть, виходячи зі своїх відомчих интере-

сов, все знижувати і знижувати вік дітей, тих, хто приступає до обу-

ню в школі. Колись раніше в школу приймали з 8 років і ні

одним місяцем раніше. Потім, після Другої Світової війни - з

7 років, потім (сьогодні) - вже з шести, а деякі «гарячі голо-

ви »в різних країнах пропонують починати навчання з п'яти років.

Відомчі інтереси цілком зрозумілі - чим раніше почнуть

діти вчитися, і чим довше вони будуть вчитися (згадаймо ідею з

12-річкою!), Тим більше буде контингент учнів і, від-

ветственно, більше вчителів, більше шкіл і більше тих же чи-

чиновниками. Але навіщо ж перекручувати дітям життя ?!

Але ось дошкільне виховання закінчено, пора дитини

визначати в школу. Більшість батьків, особливо в сре-

де інтелігенції, прагне знайти для свого сина, дочки

школу «краще». Яка школа вважається хорошою? за край-

ній мірі, про це не можна цікавитися у чиновників від про-

разования. «Хороша школа» в очах чиновників, і действи-

кові хороша школа - це, як кажуть в Одесі, - «дві

великі різниці »3. Цікавитися треба у сусідів, у кото

яких діти більш старшого віку, у знайомих, у вчителів

навколишніх шкіл, але тільки тих, куди Ваша дитина свідомо

потім не піде. З цих джерел можна отримати більш

-менш достовірну інформацію.



Нотатки на полях | Нотатки на полях

Нотатки на полях | Нотатки на полях | Нотатки на полях | Нотатки на полях | Нотатки на полях | Нотатки на полях | Нотатки на полях | Нотатки на полях | У ро чн Аяс ис те ма. Дійсно, учень, студент, посту- | Них вікових груп, студентів різних курсів. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати