На головну

Робоча програм навчальних дисциплін

  1. Delphi программалау ж?йесі
  2. Delphi программалау ортасини? графікали? м?мкіндіктері
  3. GPSS-ПРОГРАМА завдання № 6
  4. I загальноекономічні дисципліни
  5. I загальноекономічні дисципліни
  6. I. Річна виробнича програма підприємства за видами продукції.
  7. I. Загальнопрофесійні дисципліни

Педагогіка (для осіб, які не мають педагогічної освіти)

 Найменування розділів і тем  Зміст навчального матеріалу, лабораторні та практичні роботи, самостійна робота учнів, курсова робота (проект) (якщо передбачені)  обсяг годин
 Розділ 1. Загальні основи педагогіки    
 Тема 1.1. Педагогіка в системі наук про людину Зміст навчального матеріалу.Виникнення і розвиток педагогічної науки. Об'єкт, предмет, завдання, функції педагогіки. Педагогіка в загальній системі наукового знання, її місце в системі гуманітарних та природничих наук. Взаємозв'язок педагогічної науки і практики, тенденція їх розвитку. Методологія педагогіки. Методи педагогічних досліджень.  
Самостійна робота.Складання повідомлення про традиційні та нові галузях педагогіки. Написання творчої роботи / твір міркування / о взаємозв'язку педагогічної науки і практики.
 Тема 1.2.Основние категорії педагогіки Зміст навчального матеріалу.Освіта, виховання, навчання і розвиток як основні педагогічні категорії. Соціалізація і виховання. Педагогічний процес як цілісна система і цілісне явище. Система освіти Російської Федерації. Безперервність і спадкоємність в роботі освітніх установ. Особливості змісту та організації педагогічного процесу в умовах різних типів і видів освітніх установ на різних щаблях образованія.Історія, теорія, закономірності та принципи побудови і функціонування освітніх систем, роль і місце освіти в житті особистості і суспільства  
Практичні заняттяЗакон Російської Федерації "Про освіту". Система освіти за кордоном.
Самостійна робота.Планування і організація педагогічного дослідження з використанням системи методів і з урахуванням логіки педагогічного дослідження.
 Розділ 2.Педагогіка школи.    
 Тема 2.1. Закономірності та принципи навчання. Зміст навчального матеріалу.Система цілей навчання. Технологія цілепокладання. Значення і логіка цілепокладання в навчанні і педагогічної деятельності.Содержаніе понять: "закономірність", "принцип", "правило" навчання. Взаємозв'язок закономірностей і принципів навчання. Сутність і сучасне трактування принципів навчання: науковість, систематичність і послідовність, доступність, зв'язок з життям, свідомість і активність учнів, наочність. Педагогічні закономірності організації освітнього процесу.  
Практичне заняттяЯ. А. Коменський, К. Д. Ушинський, Л. В. Занков, Ш. А. Амонашвілі про принципи обученія.Решеніе педагогічних ситуацій.  
Самостійна робота.Повідомлення про реалізацію дидактичних принципів в досвіді роботи педагогів додаткової освіти.
 Тема 2.2.Форми, методи і засоби навчання. Зміст навчального матеріалу.Загальне поняття про методи, прийоми і засоби навчання. Різні підходи до класифікації методів навчання. Засоби навчання: наочні і технічні. Використання сучасних інформаційних засобів в навчанні школьніков.1. Поняття про форми навчання. Різноманітність форм організації обученія.2. Характеристика класно-урочної системи, її переваги і недоліки.  
Практичні заняттяРішення педагогічних завдань з вибору методів, прийомів і засобів обученія.Аналіз плану-конспекту урока.Псіхолого-педагогічний аналіз уроків.  
Самостійна робота.Педагогічний аналіз використання методів навчання на уроці і навчальному занятті. Аналіз ефективності застосування репродуктивних і продуктивних методів обученія.Подбор матеріалів за нестандартними формами організації навчання.
 Тема 2.3. Контроль і оцінка якості освіти Зміст навчального матеріалу Поняття якості освіти. Зміст, форми, методи і види контролю якості освіти (поточного, рубіжного, підсумкового). Психологічні відмінності навчальної оцінки і відмітки. Психолого-педагогічні основи оціночної діяльності педагога. Технологія оцінювання навчальних досягнень молодших школярів. Основи психодидактики, полікультурної освіти, закономірностей поведінки в соціальних мережах. Шляхи досягнення освітніх результатів і способи оцінки результатів навчання.  
Самостійна робота Підготовка повідомлень за темами (на вибір студента): Тестування як метод педагогічного контролю. Система педагогічного контролю і обліку Ш. А. Амоношвілі. Переваги та недоліки рейтингової системи оцінювання. Індивідуально-диференційований підхід у навчанні
 Тема 2.4.Псіхолого-педагогічні умови розвитку мотивації і здібностей в процесі навчання. Зміст навчального матеріалу.Потреби та інтереси як основа мотивації навчання. Емоційний фактор навчання. Мотиви навчання школярів, їх формування та розвиток. Роль пізнавальної активності та самостійності школярів в навчанні. Прийоми стимулювання вчення школьніков.Пріеми залучення учнів до цілепокладання, організації та аналізу процесу і результатів навчання.  
Самостійна робота.Написання методичних рекомендацій з проблеми активізації пізнавальної діяльності учнів
 Тема 2.5Основи розвиваючого навчання, диференціації та індивідуалізації навчання і виховання. Зміст навчального матеріалу.Функції процесу навчання: освітня, розвиваюча, виховна. Їх взаємозв'язок. Рушійні сили і суперечності процесу навчання. Поняття "Концепція навчання", "Технологія навчання» .Развівающее навчання. Диференціація та індивідуалізація навчання і виховання.  
Практичне заняття.Аналіз сучасних технологій навчання. Визначення розвиваючого потенціалу активних методів навчання (тренінг, кейс-метод, мозковий штурм, ігрові методи і ін.)  
Самостійна робота.Підготовка повідомлення по темі: Індивідуально-диференційований підхід у навчанні
 Тема 2.6.Прінціпи виховання. Зміст навчального матеріалу.Цілі, завдання та принципи виховання в сучасних концепціях виховання. Системний, особистісний, діяльнісний підходи до виховання. Закономірності та принципи виховання в сучасній педагогіці. Соціокультурні підстави сучасних концепцій виховання. Основи методики виховної роботи, основні принципи діяльнісного підходу, види і прийоми сучасних педагогічних технологій.  
Самостійна робота:Порівняльний аналіз різних концепцій виховання.
 Тема 2.7. Форми, методи і засоби виховання Зміст навчального матеріалу.Виховна система школи. Методи виховання і проблема їх класифікації. Методи формування свідомості. Методи організації діяльності і досвіду поведінки. Методи стимулювання. Методи самовоспітанія.Форми виховної роботи. Проблема вибору і методів і форм виховання. Технологія і методика організації виховного процесу в школе.Средства виховання. Оцінка рівня вихованості школярів.  
Практичні заняттяАналіз виховного заходу. Аналіз виховної діяльності педагога.  
Самостійна робота.Повідомлення про вітчизняні та зарубіжні системах воспітанія.Составленіе характеристики вихованості молодшого школяра.
 Розділ 3.Коррекціонная і спеціальна педагогіка в системі наук про людину    
 Тема 3.1.Норма і відхилення в розвитку дитини, їх систематика і статистика Зміст навчального матеріалу.Поняття «норма» і «відхилення». Педагогічні умови попередження і корекції соціальної і шкільної дезадаптації. Зміст поняття «діти з особливими освітніми потребами». Психолого-педагогічна характеристика груп дітей з особливими освітніми потребами: порушення в соматичному, психічному, інтелектуальному, мовному, сенсорному розвитку людини (дитини).  
Практичні заняттяСпецифіка діяльності педагога, що працює в установах для дітей з обмеженими можливостями
Самостійна робота.Складання психолого-педагогічної характеристики дитини з особливими освітніми потребами.
 Тема 3.2. Особливості роботи з обдарованими дітьми. Зміст навчального матеріалу. Поняття «обдарованість». Сучасні зарубіжні і вітчизняні концепції творчої обдарованості дітей і школярів. (П. Торренс, Дж. Рензулли, Н. С. Лейтес, Б. М. Теплов та ін.). Ознаки обдарованості (інструментальні і мотиваційні). Види обдарованості. Типологія обдарованих дітей. Особливості роботи з обдарованими дітьми. Специфіка роботи з обдарованими дітьми.  
Практичне заняття.Практичні дослідження обдарованості школьніковПланірованіе і організація роботи з обдарованими дітьми  
Самостійна робота.Виконання індивідуального проектного завдання на тему «Програма роботи з обдарованими дітьми»
 Тема 3.3.Особенності роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, з девіантною поведінкою. Зміст навчального матеріалу.Спеціальна освіта осіб з особливими освітніми потребами. Зміст понять «девіантна поведінка», «делінквентна поведінка», «асоціальна поведінка». Види девіантної поведінки. Психолого-педагогічна характеристика груп дітей з девіантною поведінкою  
Самостійна робота.Дослідницька робота на тему «Сучасні педагогічні системи виховання і соціальної реабілітації дітей з обмеженими можливостями здоров'я та життєдіяльності»
 Разом



Організаційно-педагогічні умови. | Робоча програм навчальних дисциплін

Загальна характеристика програми | Характеристика нових видів професійної діяльності | Взаємодія з батьками і працівниками освітнього закладу. | Робоча програм навчальних дисциплін | Робоча програм навчальних дисциплін | Область застосування робочої програми | Цілі і завдання модуля - вимоги до результатів освоєння модуля | Область застосування програми | Цілі і завдання модуля - вимоги до результатів освоєння модуля | Область застосування програми |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати