На головну

Діяльність учнів в процесі уроку.

  1. I. ДІЯЛЬНІСТЬ
  2. II. Навчально-пізнавальна діяльність.
  3. II. Навчальна діяльність.
  4. III. Діяльність молодшого школяра.
  5. III. Загальні висновки про взаємодію вчителя і учнів
  6. III. Управління пізнавальною діяльністю і її прояв на уроці.
  7. III.4. Підготовка учнів до виконання домашніх завдань

а)Відносини. Зацікавленість учнів змістом і формою заняття (конкретними завданнями, вправами, навчальною діяльністю); рівень свідомості, відповідальності, добросовестно-

сти, захопленості в роботі (конкретні приклади цих чи протилежних проявів), ступінь їх характерності для класу цілому.

Ставлення учнів до педагога (шанобливе, яке симпатизує байдуже, боязке, зневажливе, нетактовне і т.д.). Взаємовідносини учнів (міжособистісні, групові). Естетичні відношення учнів (до свого зовнішнього вигляду, поставі, манері триматися; до виконуваних рухів діям, вчинкам, до навколишнього оточення і ін.). Дисциплінованість учнів.

б) Навчальна робота і пов'язане з нею поводження. Прояв старанності або ж особистої ініціативи творчої активності. Уміння контролювати свої дії, емоції і поведінку, осмислювати і оцінювати результати, вносити в роботу необхідні корективи.

Характерні труднощі об'єктивного і суб'єктивного характеру, що виникли в роботі учнів; виявлену прагнення і вольові зусилля до їх подолання; працьовитість і культура навчальної праці (вміння працювати зосереджено, акуратно, доцільно, використовуючи зусилля і час), здатність до самоконтролю і самостійного вирішення завдань; взаємоконтроль і взаємодопомога, характер і ефективність дій групповодов та інших помічників педагога.

Конкретні результати, успішність індивідуальної, групової та, общеклассной навчальної діяльності учнів (в засвоєнні знань, умінь і навичок, розвитку здібностей, гігієнічних досягнень, показників поведінки); помічені недоліки в навчальній діяльності та поведінці учнів.

 



Безпосередня навчально-виховна робота педагога. | Проведення педагогом уроку і діяльність учнів.

НАЯВНОМУ І ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ | Забезпечення систематичності, послідовності і науковості в навчанні і вихованні. | Реалізація вимог доступності навчання. | У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ | Використання методів слова. | Використання методів демонстрації. | ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ | УРОКУ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ | Стан конспекту уроку. | Організаційне забезпечення уроку. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати