На головну

вправи

  1. I. Методи суворо регламентованого вправи.
  2. II. МЕТОДИ ЧАСТКОВО регламентовані вправи
  3. Активні індивідуальні вправи
  4. У виконанні вправи може брати участь вся група дітей, але краще цюводіть його по підгрупах в 5-7 чоловік.
  5. У разі невиправданої паузи більше 5 секунд при виконанні вправи, воно припиняється і не оцінюється.
  6. Ведучий повинен прочитати наступну інформацію перед тим, як проводити вправи, а потім ще раз прочитати інструкцію !!!
  7. Внутрішні умови вправи

1. Прокоментуйте правові наслідки такої ситуації:

У Ярославлі вчительку молодших класів звинувачують в насильстві над дітьми. Як розповіли в районній прокуратурі, кримінальну справу проти Г. К. було порушено за ст. 156 КК РФ ( «неналежне виконання обов'язків по вихованню неповнолітніх педагогом освітнього закладу, якщо ці дії пов'язані з жорстоким поводженням з неповнолітніми»).

Із заявою про те, що 60-річна вчителька з 32-річним стажем роботи б'є учнів, в прокуратуру звернулися вихователі дитячого будинку. Дві 10-річні вихованки, які навчалися в класі Г. К., неодноразово говорили їм, що вчителька під час уроків «відважує потиличники і б'є лінійкою і указкою по руках». Таким чином педагог карала свої підопічних за невивчені уроки і погану поведінку.

У текст заяви увійшли також слова ще двох учнів Г. К., які підтвердили випадки необґрунтованого насильства. На допиті школярі показали, що звичка до рукоприкладства з'явилася у немолодої вчительки з кінця минулого навчального року.

Підозрюваної призначено комплексну амбулаторно-психіатрична експертиза. Якщо вина Г. К. буде доведена в суді, їй загрожує до 2 років позбавлення волі з тимчасовим позбавленням права займати посади в сфері освіти.

За матеріалами сайту gazeta.ru.

Чи може адміністрація звільнити вчительку на підставі викладених фактів? Хто може звернутися з такою вимогою до адміністрації?

2. Ознайомтеся з наведеними нижче фрагментом листа заступника директора однієї зі шкіл.

Школа котиться в тартарари. Ми постійно з кимось судимося. Тепер починається черговий суд з двома батьками першокласників, яким не сподобалося, що їх дітей залишили на другий рік. Вчора було перше засідання суду, в ході якого з'ясувалося, що вони навіть паперу правильно не змогли оформити. Загалом, ця катавасія триватиме не один місяць. Якщо позов задовольнять, то ми щороку будемо судитися з батьками і виплачувати збиток. Який треба зробити висновок: вчиться дитина - не вчиться, закривай очі і переводи в інший клас.

Чи завжди виправдано звернення суб'єктів освітніх відносин до правових регулятивам цих відносин? Які можливі наслідки (позитивні і негативні) постійного звернення педагогів, учнів та їх батьків до закону в різних ситуаціях педагогічної взаємодії для врегулювання освітніх відносин? Запропонуйте можливі шляхи і способи підвищення правової культури батьків, інших суб'єктів освітніх відносин.

Самостійна робота:

1. Вивчіть самостійно главу 3 навчального посібника Ягофарова Д. А. (с.70-101) і спробуйте графічно зобразити всі ті елементи системи освіти, які повинні підлягати правовому регулюванню безумовно і детально, і ті, у яких правове регулювання може носити факультативний і / або досить загальний характер

2. З огляду на власний «шкільного» і студентського досвіду спробуйте скласти свій власний перелік тих проступків учнів (а), педагогічних працівників (б) і керівників освітніх установ (в), які в обов'язковому порядку повинні бути передбачені законодавством та за вчинення яких повинні нести юридичну відповідальність.

Вихідний контроль:

 зміст завдань  Рекомендацію щодо їх виконання
 1. У чому полягає право людини на освіту? 2. Юридична відповідальність за порушення освітнього законодавства та прав дитини та учасників освітнього процесса.3. Система яких документів становить законодавство про освіту РФ?  Уважно вивчити навчальний посібник (6), виконати самостійну роботу і практичне завдання до теми
 3. Предмет і структура освітнього права.  Глава 2 посібники (6), с. 37-67
 4. Права дитини, закріплені в міжнародній Конвенції про права дитини та ФЗ «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації»  Вивчіть Конвенцію за навчальним посібником (1) ФЗ (4). Виконайте практичне завдання до семінару.

Понятійний апарат наукового дослідження, його зміст і характеристика

Тема18.



Законодавство, що регулює відносини в галузі освіти. Права дитини і форми їх правового захисту в законодавстві Російської федерації. | Методологічні основи педагогіки. Методи психолого-педагогічного дослідження.

Тема №2-3 | Підготовка до заняття | Сучасні методи і засоби навчання | Сучасні дидактичні концепції та авторські школи. | Сучасні підходи до виховання | Тема 12. | Методи і прийоми виховання. | Як слід вчинити педагогу в такій ситуації? | Авторські виховні системи. | Освітня установа як педагогічна система та об'єкт наукового управління. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати