Головна |
Завдання листи в підготовчий період: знайомство з правилами посадки за партою, з письмовим приладдям і правилами їх використання з разлиновкой зошитів, з «Прописами», формування понять про робочої і неробочої рядку, про вертикальному (від низу до верху, зверху вниз) і горизонтальному напрямку. Вивчення основних елементів письмового шрифту: пряма лінія, лінія з заокругленням з одного боку, лінія з заокругленням з двох сторін, лінія з петлею, лінія з овалом до середини рядка, плавна лінія, що починається з заокругленням знизу, овал, полуовал. Надалі елементи виділяються при листі кожної нової літери, що забезпечує аналітичний підхід. Прописи.
Етапи роботи в основний період:
1-ий етап. Навчання письма, вироблення графічного досвіду, використання прописів, які дозволяють проводити наступні роботи: склад-звуковий аналіз слів, порівняння накреслень надрукованих і письмових букв, вправа в читанні слів і пропозицій, надрукованих письмовим шрифтом, поелементний аналіз письмових букв, порівняння досліджуваної літери з раніше вивченими, виділення загальних елементів букв, малювання орнаментів, бордюрів, накреслення елементів букв, аналіз готового зразка написання букви - за елементами і цілком, вправа в листі букв, їх поєднань (з'єднань), в написанні складів і слів, вправа в аналізі пропозицій, списуванні їх і записи під диктовку. Підготовчі вправи в написанні букв, слів, пропозицій.
2-й етап. Конструювання і переконструирование досліджуваної літери з елементів шаблонів.
3-ий етап. Навик читання: списуючи або подготовлівая до листа слово, складене на складальному полотні, діти запам'ятовують і відтворюють його не по буквах, а по складах. Це важливо і для читання, і для розподілу на склади, і для майбутніх вправ у виділенні ненаголошених голосних, їх перевірки (орфографічний навик).
4-ий етап. Общеречевое розвиток: збагачення словника, вміння будувати речення, використовувати разнообразниве синтаксичні конструкції.
Основний період. До його кінця діти встигають записувати протягом уроку до 20 слів, тобто близько 100-120 знаків, або письмових букв.
Використання ігор і цікавості в процесі вивчення російської мови. | Методика навчання читання в підготовчий, основний і післябукварний період.
Методика роботи над творами різних жанрів. | Види звукового аналізу, його роль і методика проведення. | Словотвірна робота як засіб розвитку мовлення і мислення молодших школярів. | Формування граматичної будови мовлення молодших школярів. Система роботи над пропозицією. Ознайомлення молодших школярів з елементами пунктуації в початковій школі. | Умови формування орфографічного досвіду. Шляхи вдосконалення орфографічною підготовки молодших школярів. | Методика робота над орфографічним правилом в початкових класах. | Система роботи з навчання молодших школярів правопису ненаголошених голосних. Робота на словниковими словами. | Орфографічні вправи, їх види, методика проведення. | Система роботи з вивчення ім. сущ. на поч. класах | Вводиться алгоритм дії. |