Головна

На щільному живильному середовищі).

  1. Квиток №9. Особливості виховної діяльності керівника дитячого творчого об'єднання.
  2. Віковий та індивідуальний підходи в жизнидеятельности виховної організації.
  3. Глава 26. Зведення будівель в умовах щільної міської забудови
  4. Документування організаційно-виховної роботи класного керівника
  5. Єдність освітньої, виховної та розвиваючої функцій навчання. Цілісність освітнього процесу
  6. Єдність освітньої, розвиваючої і виховної функцій навчання
  7. ЗАСТУПНИК ДИРЕКТОРА (НАЧАЛЬНИКА, ЗАВЕДУЮЩЕГО) З ВИХОВНОЇ РОБОТИ УСТАНОВИ ОСВІТИ

Поживний агар розливають в чашки Петрі і підсушують в термостаті. Готують напіврідкий поживний агар по 3-4 мл в пробірці і розтоплюють його на водяній бані. Роблять десятикратні розведення досліджуваного бактеріофага в фізіологічному розчині хлориду натрію. Потім 0,5 мл кожного розведення бактеріофага змішують з таким же об'ємом добової бульонной культури чутливих до бактеріофагу бактерій і виливають цю суміш в пробірку з напіврідким агаром температурою 45 ° C. Приготовану суміш швидко виливають на поверхню першого шару агару в чашці Петрі, де вона застигає у вигляді тонкого шару. Після застигання другого шару агару чашки інкубують при 37 ° C протягом доби. Суміші бактеріофага, культури і напіврідкого агару роблять з розведень фага 102-1010, В залежності від передбачуваного титру фага.

Чи не заражені бактериофагом бактерії, розмножуючись, утворюють суцільний газон зростання на поверхні поживного агару. Кожна інфікована бактериофагом бактерія лизируется і звільняє потомство бактеріофага, яке впроваджується в інтактні клітини бактерій, і весь цикл повторюється. В результаті лізису клітин на суцільному бактеріальному газоні з'являються «стерильні» плями або негативні колонії бактеріофага. Число цих плям відповідає кількості фагових частинок в засіяної суміші. Кількість пятнообразующіх одиниць в 1 мл вихідної суспензії бактеріофага називається його титром.



Робота студента на практичному занятті. | Застосування бактеріофагів.

Робота студента на практичному занятті. | Після вивчення розділу студент повинен вміти. | Контрольні практичні завдання по розділу «Фізіологія бактерій. Мікробіологічні дослідження лікарських засобів ». | Після вивчення теми студент повинен вміти. | Додатковий матеріал до заняття. | Диско-дифузійний метод. | Метод серійних розведень. | Метод Е-тестів. | Завдання для виконання в процесі самопідготовки. | Після вивчення теми студент повинен вміти. |

© um.co.ua - учбові матеріали та реферати