Головна

оціночна шкала

  1. Алексітіміческая шкала.
  2. Балдарди ба?а?а к?шіру шкаласи
  3. Бальною шкалою ЗА КРІТЕРІЯМІ оцінювання КУРСОВОЇ РОБОТИ
  4. Бланк 5.6. Шкала особистісної тривожності
  5. Візуальна аналогова шкала
  6. ГЛАВА 22. ШКАЛА ТОНІВ І МИСТЕЦТВО
  7. Міжнародна сейсмічна шкала MSK
 № пп  Особистісні якості, знання, професійні вміння  ступінь вираженості
 яскраво виражена  достатня  має місце  слабко виражена  Відсутнє
 1.  Інтерес і любов до педагогічної діяльності          
 2.  Загальний кругозір, ерудованість          
 3.  Схильність до організаторської діяльності          
 4.  Любов до дітей          
 5.  Ініціативність, творчий підхід до роботи, інтерес до самостійного пошуку нових ефективних методів і прийомів в роботі          
 6.  Чуйність і чуйність до людей          
 7.  Емоційна стійкість, терпимість у спілкуванні          
 8.  Здатність відмовлятися від звичного ходу думок, шукати нові варіанти          
 9.  Уважне ставлення до співробітників дитячого саду          
 Вимогливість до себе          
 педагогічний такт          
 практичність розуму          
 Уміння заражати своєю енергією інших людей, активізувати їх          
 Уміння знаходити найкраще практичне застосування здібностям кожного члена колективу в залежності від його індивідуально-психологічних особливостей          
 Уміння зрозуміти людину, проникнути в його внутрішній світ          
 Знання дитячої та педагогічної психології          
 Знання соціальної психології          
 Знання дошкільної педагогіки, методики дошкільної освіти          
 Уміння встановлювати контакт з дітьми          
 Уміння організувати педагогічний колектив, всіх співробітників дитячого саду на вирішення актуальних психолого-педагогічних і оздоровчих завдань          
 Уміння використовувати гумор, жарт в роботі          
 Уміння визначати шляхи, що ведуть до ліквідації наявних труднощів і конфліктів в спілкуванні          
 Інтерес до пізнання людей, прагнення шукати позитивні якості в їх поведінці, знанні          
 Володіння конкретними методами для вивчення психологічних особливостей вихователів, дітей, трудового колективу дитячого садка          
 Уміння забезпечити згуртування, психологічне єднання колективу співробітників дитячого саду, батьків          
 Уміння проектувати розвиток колективу дитячого садка, професійної майстерності кожного співробітника, ставити перед ними близькі, середні та дальні цілі          
 Уміння проявити емпатію, співпереживання по відношенню до співробітників дитячого саду          
 Уміння регулювати типові внутріколективні і межколлектівние відносини          
 Уміння надати диференційоване керівництво, методичну допомогу вихователям          
 Уміння передбачити хід і характер майбутнього спілкування, можливі труднощі в спілкуванні          
 Уміння вступити в особистісно-діловий контакт з людьми, створити в процесі спілкування атмосферу співтворчості          
 Уміння правильно оцінити, проаналізувати своє спілкування з людьми          
 Уміння забезпечити колегіальність в керівництві дитячим садом          
 Інтерес до нового (в області психолого-педагогічних наук і практики дошкільної освіти)          
 Уміння вести роботу системно, використовувати НОТ          

результати перевірки | Етап 1. Складання ТЗ.


ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА | ІНФОРМАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА ЧАСТИНА | Додаток А | Додаток Д | ЗАВЕДУЮЩЕГО Дошкільні заклади | Репутація банку ВИХОВАТЕЛІВ | Додаток П |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати