Головна

Публіцистичність і науковість в медіакритиці

  1. Комерціалізація ЗМІ як об'єкт аналізу в медіакритиці
  2. Науковість марксистської політичної економії
  3. Тема: науковість історичного пізнання і знання. Соціальний статус історичного пізнання і знання

Кращі зразки медіакритиці гармонійно поєднують в собі властивості публіцистичності і науковості. властивість публіцистичності зобов'язує критиків ЗМІ забезпечити «оперативне відображення подій» (в медійному секторі і навколо нього) і «оперативне вплив на події»28. Обов'язок публіциста полягає в утвердженні або зміні суспільного ставлення до того чи іншого явища, до тієї чи іншої проблеми. Це досягається через вплив на громадську думку, в ході якого у адресатів публіцистичних творів виробляється певна позиція по відношенню до досліджуваних соціальних феноменів.

Громадська думка не є плодом одностайності членів суспільства і не завжди відображає думку більшості або найбільших соціальних груп. Думка активного освіченого меншини може надати більш істотний вплив на формування громадської думки, ніж думка пасивного і соціально роз'єднаним більшості. В кінцевому підсумку громадську думку складається в процесі діалогу, зіткнення і боротьби думок різних соціальних груп і являє собою центральну сумарну тенденцію, що склалася під впливом існуючих у суспільстві сил протидії29. Критики ЗМІ формують оцінне ставлення громадськості до публікацій і зразкам медійної діяльності, піддаючи їх розгляду на предмет відповідності уявленням про соціальну корисності, критеріям політичної культури, естетики, професіоналізму, верховенству права та етики. Публіцистичність - це реальне втілення, прояв ціннісно-орі ентаціонной боку діяльності критика, об'єктивна «внутрішня» установка власне критичної діяльності »30.

28 Учёнова В. В. Публіцистика і політика. М., 1979. С. 214.

29 Блуммер Г. Колективне поведінка // Психологія мас. Самара, 2001. С. 559.

30 Суровцев Ю. Указ. соч. С. 29.


науковість медіакритиці виникає з необхідності глибокого пізнання проблем діяльності засобів масової інформації. Науковість критичних творів -властивість, досягається не імітацією академічного стилю і не відтворенням обов'язкових схоластичних композиційно-стильових атрибутів, які відрізняють наукову статтю або рецензію від журналістських творів, призначених для широкої аудиторії, але грунтовного науково-методологічної підготовленістю критика, його здатністю до концептуального раціональному осмисленню розглянутих явищ і процесів. У завдання журналіста, що спеціалізується в області медіакритиці, не входить демонстрація наукової ерудиції: вона залишається як би в підтексті журналістського твору, сам зміст якого має свідчити про те, наскільки глибоко проник автор в істота розглядаються ним явищ і проблем. Ступінь же проникнення визначається ступенем володіння інструментарієм наукового аналізу, інтерпретації та концептуалізації медійних феноменів -як і просторістю, глибиною знання закономірностей журналістської творчості і технологій медійного виробництва.

Глибинна раціональність критичних побудов є головною умовою успішності пошуків об'єктивного знання в медіакритиці і переконливості позицій автора в явній або прихованій публіцистичної полеміки з опонентами. «Критика перетворюється в обмін суб'єктивними думками, якщо не в антагоністичну перепалку, коли вона не містить суворих критеріїв істинності суджень і точних аргументів,» - зазначає С. Г. Корконосенко31. Раціональність критичних творів максимально забезпечується науковими підходами до предмета критики, оскільки саме вони пропонують найбільш суворі критерії істинності.

Раціональність, що виникає з переконання в тому, що явища дійсності піддаються розумовому вивчення і тлумачення, несвідомих до одного тільки слідування законам і правилам логіки. «Якщо вірно твердження" все, що логічно, раціонально ", то зворотне твердження помилкове. Сучасні логічні теорії не покривають всієї області раціонального »32. Хоча раціональне не може існувати як алогічне, а проблема раціональності вирішується через логічну теорію, раціональність не зводиться до одного лише відповідності вимогам формальної логіки. Знання, отримане інтуїтивним шляхом, коли розум заповнює дефіцит фактичного матеріалу і добудовує відсутні логічні зв'язки, переступаючи через інформаційні лакуни і формуючи ментальну «проекцію» досліджуваного явища або процесу, не завжди піддається перевірці на істинність через формально-логічні процедури. Інтуїція являє собою прояв високої раціональності, «вищий пілотаж» розуму, якщо вона спирається на отримані раніше знання і використовує їх як будівельний матеріал для створення ментальних

31 Корконосенко С. Г. Соціологія журналістики в системі теорії журналістики.
 С. 36.

32 Брудне Б. С. Логіка. Раціональність. Творчість. М., 1982. С. 211.


проекцій, а не зводиться до того чи іншого типу «осяяння», що не має під собою об'єктивної основи.

Підтвердженням науковості медіакритиці є її опора на дослідження змісту ЗМІ та медійної діяльності, виконані із застосуванням соціологічних, контент-аналітичних, статистичних та інших наукових методик. Медіакритиці може і повинно бути властиво комплексне поєднання різноманітних методів пізнавальної діяльності, застосування яких виправдано через складність, багатовимірність пізнаваних процесів соціального функціонування ЗМІ. Навіть в рамках однієї критичної роботи можуть використовуватися дані, отримані завдяки застосуванню різних дослідницьких методик. Так, в опублікованому в журналі «Cpeda» критико-аналітичному огляді інформаційної кампанії провідних вітчизняних телеканалів з приводу кризи в Косово і натовських бомбардувань Югославії поряд зі статистичними методом і контент-аналізом були використані елементи лінгвістичного аналізу. Критик вивчив трансформацію не тільки змісту, а й лексики телепередач, присвячених подіям навколо Югославії, що дозволило йому рельєфніше відобразити особливості розвитку цієї інформаційної кампанії на російських телеканалах на тлі кардинальної зміни зовнішньополітичного курсу Росії33.

Високопрофесійної медіакритиці властивий дух дослідження, що підтверджує доцільність і необхідність залучення в крити-ко-журналістську діяльність представників науки про журналістику і інших суспільних і гуманітарних наук, що звертаються до медійної проблематики. Це дозволить зруйнувати існуючий розрив між наукою і практикою, коли результати наукових досліджень ЗМІ відомі і обговорюються переважно в межах академічних спільнот, не впливаючи на практичну журналістику. Медіакритиці в її академічному варіанті допомагає з'єднувати науку і практику в процесі професійної підготовки журналістів, долати ситуацію, коли «журналіст-початківець отримує знання в науковій формі, а мислити продовжує в повсякденному»34. Вона здатна не тільки активізувати в навчальному процесі емпіричне додаток положень теорії до журналістській практиці. Виступаючи в якості способу забезпечення міцного зв'язку між теорією і практикою журналістики, вона покликана в кінцевому рахунку створювати умови для корекції теорії, звільнення її від елементів схоластики, ілюзорного знання - тобто сприяє виконанню завдань, властивих наукової критики - компоненту науки про ЗМІ, що взаємодіє з наукової історією і теорією. Медіакритиці покликана підтримувати постійний інтелектуальний взаємообмін між областями наукової критики і практичної журналістики.

Науковість медіакритиці не означає повного ототожнення критики і науково-дослідницької діяльності, журналістського критичного

33 Ліберман С. Російське ТБ: між пропагандою і інформацією // Cpeda. 1999. № 5.

34 Дзялошинский ІМ. Російський журналіст в посттоталітарну епоху. М., 1996.
 С. 195.


аналізу і оцінки проблем соціального функціонування ЗМІ - і наукової критики, яка є складовою частиною науки про журналістику і масових комунікаціях. Хоча медіакритиці може оперувати пізнавальними методами з арсеналу науки і враховує результати наукових досліджень, неможливо вимагати від журналіста-практика, щоб він проводив самостійні масштабні наукові дослідження. Критик не тільки пізнає, а й використовує дані, здобуті наукою, які дають йому матеріал для власного аналізу і міркувань. Тому він зобов'язаний бути обізнаним в питаннях, вже досліджених вченими.

Масові комунікаційні процеси відрізняються складністю протікання, викликають неоднозначні суспільні наслідки. Їх осмислення і оцінка вимагають від критика грунтовних знань в різних областях, знайомства з інструментарієм різних наук: соціології, філософії, психології, естетики (а в умовах ринку - і економіки). Іноді журналіст, який претендує на роль аналітика і коментатора, виявляється нездатним представити аудиторії вичерпний «зріз» і інтерпретацію того чи іншого медійного феномена, процесу, особливо якщо вони відрізняються багатоплановістю, масштабністю, суперечливістю, мають тривалу передісторію, чреваті важкопередбачуваними наслідками або вписані в певний строкатий і своєрідний контекст - соціальний, політичний, економічний, культурний. Якщо журналіст не має методологічної та методичної підготовки, що дозволяє глибоко і докладно вивчити складний медійний об'єкт, досліджувати неоднозначну проблему функціонування ЗМІ, або не має необхідних для цього ресурсами інформації і часу, він не повинен підміняти вчених, фахівців - незважаючи на те, що розглядаються ними об'єкти і проблеми мають безпосереднє відношення до його професійній сфері. Розуміння необхідності залучати компетентних експертів для критичного обговорення різних складних проблем соціального функціонування ЗМІ проявила редакція «Журналіста», яка створила на сторінках журналу спеціальний розділ «Експертиза», де публікуються статті вчених і фахівців, які представляють різні галузі наукового знання.

У випадках, коли обговорювані неоднозначні явища і проблеми викликають суперечливі оцінки вчених та екпертів, журналіст зобов'язаний забезпечити виклад і зіставлення різних точок зору, їх обговорення в компетентної середовищі, щоб в кінцевому підсумку представити вичерпний аналіз піднятих проблем і допомогти аудиторії розібратися в їх суті і в пропонованих способах їх вирішення. Медіакритиці покликана сприяти синтезу і популяризації наукових знань про соціальне функціонування ЗМІ -знание, добивамих як представниками різних галузей науки про журналістику і масових комунікаціях, так і вченими з інших галузей науки. Вона має великі можливості для виявлення і постановки актуальних наукових проблем, які потребують вирішення на міждисциплінарному рівні, і здатна внести свій істотний внесок в інтеграцію вже отриманих наукових знань про засоби масової інформації і інформаційному середовищі суспільства, а також в об'єднання


розрізнених нині зусиль вчених різних наукових галузей для пізнання різних аспектів соціального функціонування ЗМІ.

Властивість науковості медіакритиці є її вищим атрибутом. Інакше ґрунтовний аналіз і інтерпретація, озброює аудиторію новими знаннями про предмет, неминуче поступляться місцем жвавим журналістським побасёнкам на модні теми, а роль журналіста, який претендує на роль аналітика, коментатора, інтерпретатора діяльності ЗМІ та медійного змісту, буде зведена до нав'язування публіці власних спірних суджень. Розгляд медійних феноменів виключно на рівні буденної свідомості, у відриві від їх наукового осмислення призводить до соціально неприйнятною ситуації, коли «знання зведено до рівня думки»35.

Пізнання матеріального і духовного світу немислимо без поєднання практичного, практично-духовного і духовно-теоретичного освоєння його реалій. Це в повній мірі відноситься і до пізнання світу засобів масової інформації та створюваної ними картини відображеної реальності. Наука не є єдиним надійним способом пізнання. Сподіваючись на науку, її пізнавальні можливості, разом з тим не слід впадати в сцієнтистські ілюзії і применшувати значення особистих спостережень критика, його практичного осягнення медійних феноменів. Надаючи великого значення духовно-теоретичного освоєння дійсності, властивого науці, було було помилкою ігнорувати важливість практичного осягнення навколишнього світу, ролі позанаукового знання, що купується в ході вивчення життя, що не опосередкованого наукою. Позанаукові знання не слід протиставляти науковому або ототожнювати з антинаукових. «... Ненаукова соціальне знання є знанням, вплетеним в практичне життя і виступаючим як практично-духовне освоєння дійсності ...»36 Так, наприклад, соціальне знання, що добувається журналістикою в ході спостереження і вивчення швидкоплинного дійсності, як правило, не є продукт власне наукових досліджень, застосування суворих діагностичних методик і процедур. Видобувається журналістами соціальна інформація здебільшого відноситься до позанаукового знання, що аж ніяк не применшує її пізнавальну цінність.

актуальність медіакритиці | Суб'єкт-об'єктні характеристики медіакритиці


ВСТУП | ПРЕДМЕТ І ВЛАСТИВОСТІ медіакритиці | предмет медіакритиці | Триєдність академічної, внутрішньокорпоративної і масової медіакритиці | Жанрово-стильові характеристики медіакритиці | Обмежувальний вплив фактора корпоративності на медіакритиці | ФУНКЦІЇ медіакритиці | Інформаційно-комунікативна функція медіакритиці | Пізнавальна функція медіакритиці | Регулятивна функція медіакритиці |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати