На головну

Вчимося шукати звук | Вчимося шукати звук на відстані | Вчимося розрізняти і впізнавати звуки навколишнього середовища з різною гучністю і темпом | Вчимося слухати мову і говорити |

Вчимося слухати

  1. ЗАКОН 7 НАВЧИСЯ СЛУХАТИ - СТАНЕШ справедливість і розважливість В ОЧАХ ПІДЛЕГЛИХ
  2. Як розвивати здатність слухати співрозмовника
  3. Ми спостерігаємо за немовлям і вчимося спілкуватися з ним
  4. Вміння слухати
  5. ВМІННЯ СЛУХАТИ

Ситуації, ігри та вправи з розвитку у дитини вміння чути, розуміти мову і говорити

Вчимося слухати

1. Кожен раз, коли дитина прокинулася, і ви одягаєте на дитину мовної процесор КІ, виконуйте однакові дії і вимовляєте однакові слова. Перед надяганням обов'язково перевірте, що КІ включений і встановлений найслабший рівень гучності. Вимовте: "Па-па-па». Посміхніться малюкові, добийтеся, щоб погляд дитини зупинився на ваших очах. Скажіть спокійним і приємним голосом, з виразною інтонацією, показуючи на вухо: «Привіт. Ти мене чуєш?". Повторіть «Па-па-па», стимулюючи його повторити за вами. Постарайтеся, щоб ці відчуття були приємні дитині. Не забудьте через 10-15 хв. збільшити посилення на мовному процесорі.

2. У малюків на початковому етапі використання КІ важливо, спілкуючись з дитиною, узгоджувати звуковий і зоровий контакт, коли це можливо, тобто треба спочатку домогтися щоб погляд дитини зупинився на вашому обличчі і потім почати говорити з ним. Зоровий контакт - дуже важлива сторона спілкування для дитини, особливо з важливими для нього дорослими. Таке узгодження допоможе дитині зрозуміти, що звук тожее важливий. Згодом намагайтеся починати говорити до того, як малюк вас побачив, щоб він швидше став орієнтуватися на голос.

3. На початковому етапі використання КІ завжди стукайте або кличте дитини, коли заходите в його кімнату. Це розвиває у нього вміння прислухатися до звуків. уважно дивіться, намагаючись зрозуміти, чи пов'язує малюк звук вашого голосу з вашою появою.

4. Візьміть в руку звучну іграшку (дзвіночок, тріскачку, брязкальце). Періодично протягом дня підходите до дитини і говорите: "Слухай!", Показуючи вказівним пальцем на вухо і виробляючи звуки. Потім залучіть його увагу до іграшки. Після цього дозвольте дитині її потримати і пограти з нею. Допоможіть дитині зробити звук самостійно, підбадьорте дитини. Забезпечте дитину шумливими іграшками, відповідними його віку, з якими він міг би грати.

5. Кілька разів протягом дня, коли дитина з КІ, знайдіть можливість підійти до нього, коли дитина спокійна, а ви перебуваєте перед ним. Підніміть магніт КІ з голови дитини, покачайте головою: "Ні!". Жестами покажіть йому, що звуків немає, потім поверніть магніт на місце, скажіть: "Так! Телевізор увімкнений, він працює". Дитина може наслідувати висловом вашого обличчя або руху голови. Якщо він робить це без примусу, сам, то таким чином він потім може реагувати на присутність або відсутність звуку.

6. Познайомте дитини з різними джерелами звуку (радіо, мобільний телефон, звук працюючого холодильника, дзвінок у двері, годинник і ін., Див. Список оточуючих звуків вище), що оточують його, даючи йому їх послухати, подивитися і помацати. Дайте дитині зрозуміти, що він повинен слухати, вказуючи на вухо, потім покажіть дитині джерело звуку. Дайте йому потримати річ в руках, якщо цей предмет підходить для цього, помацати його, відчути вібрацію, допоможіть дитині самій зробити цей звук і похваліть його.

7. Увімкніть водопровідний кран і зверніть увагу дитини на біжучий воду. Увімкніть кран і вимкніть. Діти люблять грати, включаючи і вимикаючи кран самостійно. Покачайте головою: "Ні!", Коли вода вимкнена, показуючи, що звуку немає. Кивніть головою: "Так!" і посміхніться, коли вода включена: "Я чую воду". Звук, вироблений водою у ванні, буде голосніше і нижче по тону в порівнянні з раковиною. Використовуйте включення і виключення радіо і інших звукових приладів для того, щоб показати дитині присутність або відсутність звуку. Дитина може почати імітувати вашу міміку обличчя або руху голови. Якщо він робить це самостійно, похваліть його.

8. Звертайте увагу дитини на будь-які звуки, які він виробляє (стукає, тупотить, упускає, чхає, сміється, щось виголошує), і заохочуйте його за це. Малюк може стукати долоньками по столу або стільця, стукати ложкою, кидати предмети на підлогу в очікуванні звуку. Звертайте на це увагу дитини і заохочуйте його за кожен вироблений звук, якщо цей звук зроблений свідомо. Дитина буде повторювати дії, за які його заохочують. Використовуйте для заохочення хлопки в долоні, аплодируйте йому, якщо він виробляє звук самостійно. Зверніть його увагу на цей звук, показавши на своє вухо, а потім поаплодуйте йому

9. Завжди перед тим, коли ви збираєтеся щось зробити, говоріть з дитиною про те, що збираєтеся робити.

10. Співайте різні прості пісеньки, якими ви будете супроводжувати різні дії з дитиною, такі як купання, годування, одягання. Співайте їх під час і перед кожною з цих процедур, повторюючи спів якомога частіше, з виразною інтонацією. Після численних повторень ситуації, починайте співати до того, як ви почнете відповідну процедуру, з якою асоціюється дана мелодія. Постежите, чи очікує дитина цю процедуру, заохочуйте, щоб він теж щось виголошував, наслідуючи вам.

11. Знайдіть звуки, які ви могли б пов'язати з моментом годування. Ви можете вибрати улюблений віршик, пісеньку або звучну іграшку. Це повинен бути звук, який можна легко відрізнити і виробляти під час приготування їжі, наприклад, стукіт ложкою по тарілці і вимовлене співуче слово «Ку-ушать, ку-ушать». Через деякий час подавайте тільки звук так, щоб дитина не бачив підготовки, і простежте, чи буде малюк чекати годування.

12. Коли тримайте дитину на руках або коли він сидить у вас на колінах, співайте, погойдуючись або піднімаючи його на колінах, щоб підкреслити ритм. Це сприяє розвитку сприйняття ритму. Використовуйте просту пісню в 2-4 рядки, повторюючи її кілька разів. "По-е-ха-ли, по-е-ха-ли", "Ми е-дем, е-дем, е-дем". Спочатку ваші голос і рухи повинні збігатися. Через деякий час заспівайте цю фразу без рухів і подивіться, чи почне малюк, передбачаючи вправу, підстрибувати у вас на колінах, рухати ніжками, захитався.

13. Посадіть малюка на коліно і покачайте його під простий віршик з несподіваним кінцем. наприклад:

Раз - два - стриб сюди (швидким рухом перенесіть його на інше коліно),

Раз - два - стриб туди (повторіть рух)

Малюк навчиться передбачити такий кінець і почне сміятися перед цим стрибком.

14. Коли ви збираєтеся взяти малюка на руки, хлопніть в долоні, витягніть руки і заспівайте коротку фразу типу: «На ручки, на ручки" або "Іди-іди-іди до мене".

Після численних повторень вимовляєте тільки слова і простежте, щоб малюк витягнув до вас свої ручки.

15. Пограйте в хованки. Швидко накрийте голову дитини ковдрою і скажіть: "Ку-ку!", А потім стягніть ковдру геть. Після повторення цієї ігрової ситуації простежте, щоб дитина почала самостійно стягувати ковдру з голови, почувши ваше "Ку-ку!". Малюкові, можливо, буде страшно очікувати звук під ковдрою і спочатку краще, щоб інший дорослий або старша дитина почекав разом з ним під ковдрою, показав на вухо і допоміг в потрібний час стягнути ковдру. Сховайтеся за двері. Коли дитина наближається, покличте його по імені і скажіть: "Знайди мене!". Це варіант гри в хованки, але з включенням нових слів.

16. Діти люблять відкривати коробки, щоб пошукати знайомі предмети. Сховайте всередині коробки його улюблену звучну іграшку. Зверніть його увагу на звук всередині коробки, використовуйте вираз обличчя і голоси, щоб підтримати його цікавість. Допоможіть дитині підняти кришку, щоб знайти іграшку. Так само дитина може почати шукати і незнайомий предмет, якщо він зацікавить його. Музика, що іграшки тим краще, ніж вона цікавіше зовні.

17. Сховайте який-небудь предмет в коробку з ручками або жорстку сумку. Потрясіть коробку і запропонуйте дитині слухати, вкажіть на вухо дитини. Потім дайте дитині засунути руку в коробку і помацати цей предмет. Ще раз зробіть цей звук, потім покажіть предмет. Дайте дитині потримати предмет і пограти з ним, якщо дитина цього захоче. Деякі діти не хочуть чекати, а вимагають відразу показати їм предмет, як тільки ви покажіть коробку і дасте йому зрозуміти, що в ній щось є. Залучіть увагу дитини до звуку і тільки потім дайте йому коробку і дозвольте вийняти з неї предмет. Коментуйте його і свої дії.

18. Покладіть в свою кишеню одну з улюблених, звучать іграшок дитини (невеликі за розміром). Проведіть звук, потім дозвольте дитині відшукати в вашій кишені іграшку і витягнути її. Діти цього віку дуже люблять кишені і цікавляться, що в них може перебувати.

З 1,8 років з дітьми можна починати грати в "прітворялкі". Хто-небудь робить вигляд, що він спить. Візьміть дитину за рукою і підведіть до цієї людини, кажучи: "Ш-ш-ш!", Потім підійдіть знову до нього і закричите: "Ку-ку!". Сплячий прокидається і підстрибує. Наступним роль сплячого повинен виконувати дитина. Обережно закрийте його очі. Можливо вам доведеться витратити зусилля, щоб дитина вдав, що спить. Інша людина підійде до дитини і скаже: "Ку-ку!". Можливо, що матері потрібна допомога, щоб домогтися відповіді від дитини спочатку. Діти дуже довго не хочуть прикидатися сплячими. Але вправа спрацює, якщо ви зумієте хоча б відвернути увагу "сплячого" дитини від людини, яка скаже "ку-ку".

20. Одягніть велику коробку на себе і дитину одночасно і говорите, дозволивши дитині відчути вібрацію. Обмежений простір створює умови для більш сприятливого сприйняття звуків дитиною. НЕ ЛЯКАЙТЕ дитини, зробіть з цього веселу гру (З півтора року).



комплексні гри | Вчимося розуміти перші слова
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати