Головна

КЛІМАТ ДОМАШНЬОГО УЮТА

  1. I. Перевірка домашнього завдання.
  2. IV. Підведення підсумків, розбір домашнього завдання.
  3. IV. Перевірка домашнього завдання
  4. PEKiP Дитина грає з предметами домашнього вжитку
  5. Акліматизація (АДАПТАЦІЯ)
  6. Аналіз вихідних даних і природно-кліматичних умов району.

Аналізуючи процес взаємодії батьків і дітей, можна виділити три області взаємин, які особливо значущі як джерела зворотного зв'язку, що впливають на формування дитячої самооцінки: знання батьками друзів дитини; зацікавленість батьків у результатах навчання дитини; взаємодія батьків з дитиною в спільній розмові за домашнім столом. Взаємини в цих трьох сферах можуть служити показником зацікавленості в благополуччі і розвитку дитини.

У молодшому шкільному і підлітковому віці емоційне життя дітей багато в чому визначається колом їхніх друзів. Тому реакція батьків на друзів сина чи дочки - непрямий показник їх інтересу до дитини.

Інтерес до результатів навчання - важливий показник загальної зацікавленості батьків в дитині. Одну з можливостей судити про те, як йдуть справи в школі, дає шкільний щоденник. Тому реакція батьків на поточні записи в щоденнику характеризує їх ставлення до навчання сина або дочки, до здібностей і особистих якостей.

Розглядаючи самооцінку як відображення оцінок інших людей, можна було припустити, що низька самооцінка повинна бути у тих дітей, батьки яких дотримуються стратегії покарання, найвища - в разі, коли батьки надають дитині психологічну підтримку, а результатом байдужою реакції батьків повинен бути проміжний рівень самооцінки . Однак з'ясувалося, що низька самооцінка пов'язана зовсім не з покараннями, а з байдужою реакцією батьків на шкільні оцінки. Батьки, байдуже ставляться до успіхів дитини в навчанні, взагалі не зацікавлені в ньому. Якщо ж батько або мати лають, карають його за погані оцінки, це - прояв інтересу і турботи про нього, нехай в негативній формі.

Щовечора вся родина зазвичай зустрічається за домашнім столом. Ця ситуація показова з точки зору інтересу, що виявляється батьками до дитини, оскільки в ній відбивається все різноманіття сімейних взаємин. Самооцінка дитини тісно пов'язана з тим, як його сприймають, наскільки в ньому зацікавлені оточуючі. Переконаність у тому, що іншим людям він цікавий або нецікавий, обумовлена ??змістом його «Я-концепції» в цілому. Якщо він не особливо високої думки про себе, він схильний вважати, що іншим не цікаві його думки і заняття.

Якісь деталі в поведінці і ставленні до нього батьків постійно підкріплюють це переконання. Адже дитина має багатий досвід спілкування з батьками та здатний вловлювати найменші знаки зацікавленості або неуваги до того, що він говорить. Хтось із батьків у відповідь на його слова позіхнув, перебив його або змінив тему розмови, в їхніх очах він бачить неуважність і байдужість або, навпаки, його думка уважно вислухали, воно викликало жвавий відгук, схвальні зауваження чи обґрунтовані заперечення - за всіма цими ознаками дитина безпомилково вгадує, цікавий або зовсім байдужий він оточуючим.

Кожна з трьох виділених областей взаємовідносин сама по собі може повністю і не відображати зацікавленості батьків в дитині. Однак існує прямий взаємозв'язок між байдужістю щодо батьків до дитини і його низькою самооцінкою.

Ставлення до дітей має бути проявом вищої гуманності. Любов до дітей - головна умова батьківської діяльності. Закоханий в дітей батько інтуїтивно і усвідомлено вибирає ті моделі поведінки, які найбільш адаптивні до гідності дітей і їх актуальним потребам. Імідж такого батька або матері бездоганний. Вони для дитини як духовні пастирі, надійні старші друзі, довірчі співрозмовники. Вони чарують і магнетично притягують дітей. Їх образ надовго, а нерідко на все життя, залишається в дитячій пам'яті як приклад для наслідування.

Батьки потребують співдружності з такими вихователями поза сім'єю, які можуть бути консультантами батьків, спільно з ними вести історію індивідуального становлення дитини, залучаючи до цієї справи і медиків.

Адаптація дитини до школи залежить від рівня і характеру його самооцінки, від тих переживань, які чекають його на перших порах, від ставлення до нього інших дітей і вчителя. Незалежно від того, наскільки вдало відбудеться зміна обстановки, сам цей перехід стає для більшості дітей джерелом стресу.

Подолання цього стресу обумовлено власної компетентністю дитини в соціальних відносинах, яка залежить в першу чергу від типу взаємин його з родителями. За ознакою соціальної компетентності розрізняють три типи дітей.

До першого типу відносяться емоційно врівноважені діти, батьки яких уважні до них, здатні прислухатися до їхньої думки, але разом з тим вимогливі. Ці батьки поєднують турботу і контроль. Вони пояснюють дітям мотиви своїх вимог, заохочують їх соціальну активність, встановлюють високі стандарти поведінки, ясно висловлюють свої думки, використовують владу, не намагаючись маніпулювати дітьми. Їм вдається контролювати поведінку дітей, не викликаючи у них ні протесту, ні пасивності. Ці діти відчувають свою безумовну цінність, готовність батьків беззастережно приймати їх такими, якими вони є. В силу достатньої соціальної компетентності перехід від домашньої ситуації до шкільної для них найбільш безболісний. Але у них можуть виникнути труднощі, якщо атмосфера школи і сім'ї істотно розрізняється. Дитина може виявити, що стандарти поведінки, вироблені будинку, виявляються неприйнятними в школі, і це заважає адаптації.

До другого типу відносяться діти, яких можна назвати похмурими, недовірливими одинаками; їх батьки дотримуються жорстких методів виховання і не відчувають прихильності до своїх дітей. Психологічний досвід таких дітей, як правило, зводиться до розвитку у них почуття відторгненості, пасивності і переконання в тому, що влада і право контролю можуть належати виключно дорослим.

Для третього типу характерні інфантилізм, несамостійність, невміння себе контролювати, небажання освоювати нові ситуації. Такі діти, як правило, мають люблячу, але невимогливу мати і безвольного батька, який займає по відношенню до дитини невизначену позицію. Ці діти мають можливість в різних сімейних ситуаціях переконуватися в тому, що вони не байдужі батькам, але їх власна роль в сім'ї для них залишилася неясною. Крім того, вони не навчилися ставити перед собою мету і шукати шляхи її досягнення.

Взаємовідносини в сім'ї набагато більш значущі для формування у дитини «Я-концепції», ніж класова, релігійна чи етнічна приналежність.

У родині дуже важливі традиції. Вони можуть бути найрізноманітнішими. Наприклад, збиратися всією сім'єю на недільний обід за домашнім столом. У багатьох країнах до сімейних зборів за столом ставляться з великою увагою.

Ми їмо, тамуючи фізичний голод, але збираємося за столом і для того, щоб спілкуватися. Ніщо так не згуртовує, як спільна трапеза. Важливо, щоб один прийом їжі в сім'ї був спільним. У нинішніх умовах це може бути вечеря. Працюючі члени сім'ї намагаються завершити всі свої справи і встигнути до вечірньої трапези, і тільки у виняткових випадках дозволяється порушувати цей ритуал. Але якщо буденний вечерю все ж можна припустити, то недільний обід - ні в якому разі. Стіл святково сервірується, до обіду ошатно одягаються. Недільні обіди неодмінно накриваються в кімнаті, навіть якщо кухня цілком годиться для того, щоб називатися їдальнею. Недільний обід - це сімейне свято. За обідом виникають невимушені розмови між членами сім'ї, під час яких батьки можуть ненав'язливо вчити дітей тому, що зазвичай ті не хочуть сприймати в інше - «неїстівне» час. Якщо у вашій родині такого звичаю ще немає, то ніколи не пізно його завести.

У процедурі сімейного обіду не настільки важливо, що ви готуєте, скільки - як ви подаєте страви. Головне, щоб стіл був нарядно накритий. Без скатертини можна обійтися, але обов'язково придбайте гарні лляні серветки. Їх слід скласти хитромудрим способом або закласти в спеціальні кільця. На сімейний обід обов'язково ставлять мінеральну воду і красиві келихи. Дорослим можна запропонувати гарного вина. Обов'язковий компонент сімейного обіду - красивий посуд. Прилади найкраще розкладати як годиться - ніж справа, вилка зліва. Не полінуйтеся прикрасити сімейний обід маленьким букетом квітів або ошатною свічкою невеликого розміру.

Маленьким дітям сервірують стіл так само, як і великим. І не треба боятися, що діти поріжуть ножем або поб'ють посуд. А якщо вони, зневажаючи ніж і інші прилади, почнуть їсти руками, то не звертайте уваги - значить, їх час ще не настав.

Ніщо так не зігріває душу, як спогад про щасливі моменти, пережитих у дитинстві ... Серед них неодмінно - святкова ялинка із запахом свіжої хвої, таємничим світлом ліхтариків і якимось особливим сімейним теплом. І ще - гості, великі і маленькі. Новий рік - найулюбленіше свято дитинства. У кожної сім'ї є свої можливості, які допоможуть зробити свято не схожим на інші. У кого-то в квартирі стоїть дитячий спортивний комплекс, у інших є готовий або самодіяльний ляльковий театр, треті мають таким скарбом, як дитячий синтезатор або навіть караоке, четверті просто вміють грати на піаніно або гітарі. Всіх можливостей не перерахуєш - важливо побачити ті, що є. Знайдеться час і для загадок, і для співу хором, і для невеликої естафети - головне, щоб діти по можливості не залишалися без цікавої справи. Якщо у вашій родині прийняті всякі маскарадні розваги, потрібно заздалегідь приготувати в достатній кількості ковпаки, перуки, капелюхи і носи. Хтось може зіграти роль Діда Мороза.

Гарні спільні прогулянки, поїздки за місто, на виставки, на спортивні змагання, особливо якщо в них можна взяти участь дорослим і дітям. Потрібно привчати дитину до здорового способу життя.

Завершуючи наше уявлення про складові домашнього затишку, кілька слів скажемо про важливість «внутрішнього оздоблення житла». 3. Фрейд у своїх чудових «Листах нареченій» докладно перераховує, як приємно, коли білизна витончено перев'язане стрічкою і укладено в ящики шафи, є домашня бібліотека, нічний столик і лампа, чий м'яке світло розташовують до довірливості і інтимності ... І він робить висновок : «Все це - маленький світ щастя, мир благородної людяності ... Однак це ще не фундамент сімейного вогнища. Справжнє життя в нього можуть вдихнути тільки двоє людей, невимовно люблять один одного ».

Без сім'ї не було б повноцінного роду людського. По тому, яка сім'я за своїми економічними, естетичним і морально-психологічним засадам, можна безпомилково визначити, на якій стадії розвитку перебуває суспільство. Люди відновлюють потенціал суспільства завдяки родині. Ось чому таке велике її призначення. Ще в більшій мірі сім'я потрібна самій людині. Сім'я може стати найбезпечнішим пристановищем людини в його земному житті. Щастя людини - в безпосередній залежності від успішності його сімейних уз.

Все, що ми усвідомлюємо, коли мова йде про сім'ю, закладено в нашому організмі у вигляді потужного інстинкту гнездоустройства і продовження роду людського. Чи не складно переконатися: в кого він активно проявляється, тому завжди властиве почуття життя. Такі люди оптимістичні по своїй натурі. Ті, у кого цей інстинкт притуплен або не реалізований, часто стають нещасними і злими.

Священної сполучною ланкою в сім'ї виступає взаємна любов. Чим глибше це почуття, тим більше підстав, щоб воно переросло в справжню дружбу, яка переходить в органічну обопільну прихильність і захоплене ставлення до своїх дітей.

Така логіка становлення, утвердження і непорушності сімейного щастя. В її бездоганному, але аж ніяк не безболісне виконанні рівна відповідальність лежить на обох подружжя. Вони повинні гідно виконувати свої ролі. На чоловікові, безумовно, лежить головна турбота облаштування побуту. Сімейна вісь повинна бути в чоловічих руках.І причина розпаду багатьох сімей - недотримання цього рольового статусу чоловіком. Шлюб - це боротьба за свою честь і благополуччя. У боротьбі завжди чоловік прикриває жінку, зберігаючи сім'ю від будь-яких негараздів.

У заощадженні сім'ї безмірно велика роль розумного способу життя.Впроваджений в неї, він стає ферментом згуртування подружжя, роблячи життя їх сім'ї більше повнокровним, але найголовніше - вірно орієнтованої.

Питання для самоперевірки

1. 1. Які відносини характерні для сім'ї?

2. 2. Визначте рольові функції батьків.

3. 3. Уявіть складові домашнього затишку.

4. 4. Що таке «імідж сім'ї»?

рекомендована література

Шепель В. М. Имиджелогия: Секрети особистої чарівності. М., 1997..

Шепель В. М. Ортобіотіка: складові оптимізму. М., 1996.

Фрейд 3. Листи нареченій. М., 1994..

журнали: COSMOPOLITAN, Домашнє вогнище, Материнство, Наш малюк, PARENTS

РОЛЬОВІ ПРІОРИТЕТИ В СІМ'Ї | ОСОБЛИВОСТІ СТВОРЕННЯ ІМІДЖУ телеведучий


ПОЛІТИЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ | ВИБОРЧІ ТЕХНОЛОГІЇ | ІМІДЖ КОРПОРАЦІЇ | СТРУКТУРА ІМІДЖУ ОРГАНІЗАЦІЇ | ОРГАНІЗАЦІЙНА КУЛЬТУРА | КОРПОРАТИВНИЙ ДИЗАЙН | ІМІДЖ ТОВАРУ, продукту, ПОСЛУГИ | ІМІДЖ ЛІДЕРА І ПЕРСОНАЛУ | ПРОБЛЕМИ КОРПОРАТИВНОЇ ИДЕНТИФИКАЦИИ | |

© 2016-2022  um.co.ua - учбові матеріали та реферати