загрузка...
загрузка...
На головну

тривалість вправі | Уникайте свідомої мобілізації м'язів шиї | Відділення дії від наміру |

Дванадцять практичних уроків

  1. II етап - вирішення практичних завдань
  2. II. ТЕМИ практичних занять
  3. III 2. Типи і види уроків
  4. III. РОБОЧА ПРОГРАМА ВИКОНАННЯ практичних занять
  5. quot; Йдуть без імені святого всі дванадцять вдалину ".
  6. Аналіз уроків і позаурочної діяльності
  7. Види аналізу уроків

пов'язаних з почуттями. Творча, спонтанна думка повинна підтримувати зв'язок з більш давніми структурами мозку. Абстрактна думка, чи не отримує час від часу харчування з більш глибоких джерел, стає фабрикою слів, позбавлених справді людського змісту. Багато наукові та художні книги не можуть запропонувати нічого, крім слів, з'єднаних логічним зв'язком; в них немає особистого змісту. Це відноситься також до багатьох повсякденним відносин людей один з одним. Мислення, що не розвивається в гармонії з людським цілим, перешкоджає розвитку.

Може здатися тривіальною думка, що гармонійний розвиток - це щось бажане. Але поки ми розглядаємо тільки абстрактне і логічне зміст цієї фрази, вона залишається настільки ж окремої від «цілісної людини», як і будь-яка інша фраза, і у неї немає практичного значення. Вона може, однак, стати джерелом нескінченних форм, фігур і відносин, нових відкриттів, якщо ми звернемося до стимулювання наших емоцій, сприйняття і прямих вражень, тобто спробуємо мислити образами. Щоб встановити людський контакт із собі подібними, ми повинні знаходити за словами образи.

Гармонійний розвиток присутній у будь-якої істоти, чий вигляд пройшов тривалу історію. Такого роду розвиток важко для людини, оскільки усвідомлення - це відносно нове явище в еволюційному процесі. Гармонійний розвиток тварин, антропоїдів і раннього людини вимагало відчуттів, почуттів, рухів і лише мінімуму думок - пам'яті і мінімального рівня свідомості, - тобто того, чим відрізняється стан неспання від сну. Тварини бродять всюди без усвідомлення, і це їм не заважає. Коли в ході еволюції в людині з'явилося усвідомлення, простий рух в одному напрямку виявилося поворотом направо, а в іншому - наліво.

Нам важко оцінити важливість цього факту. Він здається настільки ж простим, як і здатність бачити очима. Але якщо подумати, то здатність розрізняти ліве і праве щонайменше складна, ніж зір. Розрізняючи праве і ліве, людина розділяє простір по відношенню до себе, приймаючи себе за центр, від якого розходиться простір. Далі це розвивається в поняття «правого» і «лівого», і ці

Феладенкрайз: Сознавание через рух

поняття вже можна висловити словами. Згодом символи стають все більш абстрактними, так що з'являється можливість складати пропозиції. Щоб зробити новий крок у розвитку свідомості, що представляє собою розрізнення правого і лівого, людина одного разу мав, рухаючись, звертати увагу як на те, що відбувається всередині нього, так і на те, що відбувається поза ним. Це переміщення уваги всередину і назовні створює абстракції і слова, які описують зміну положення її внутрішнього особистого світу по відношенню до зовнішнього світу. Мабуть, розвиток такого усвідомлення відбувалося повільно і болісно, ??і проблиски усвідомлення не раз спантеличували наших предків.

Завдяки своїй новизні в еволюційному сенсі, здатність до усвідомленням значною мірою відрізняється у різних індивідів, більше, ніж розподіл інших здібностей. Існують також значні-періодічес-кі варіації усвідомлення в особистість; варіюється також і те місце, яке сознавание займає серед інших властивостей його особистості. Сознавание може зникати на час або зовсім. Рідше можуть з'являтися піки, в яких всі здібності людини зливаються в гармонійне єдине ціле.

В одній тибетської притчі людина без усвідомлення порівнюється з візком, пасажирами якої є бажання, конем - м'язи, сама ж візок - скелет. Сознавание - сплячий кучер. Поки він спить, візок буде безцільно їздити то туди, то сюди. У пасажирів різні цілі, і коні тягнуть в різні боки. Якщо ж візник прокинеться і візьметься за віжки, він може змусити коней відвезти пасажирів туди, куди їм потрібно.

У ті моменти, коли сознавание з'єднується з почуттями, відчуттями, рухом і мисленням, візок рухається правильним шляхом. Людина робить відкриття, винаходить, творить і «знає». Він осягає, що світ - єдиний, і що в цій єдності він не самотній.



Двенадцатр практичних уроків | практичних уроків
загрузка...
© um.co.ua - учбові матеріали та реферати